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1、高校高等教育论文 导语：现阶段高校之间的竞争非常激烈学校为了“长足发展”在教育经费有限的前提下把工作重心放在抢夺生源、新校区建设、科研项目申报、博硕士点申报、重点学科建设等方面以下是小编为大家整理分享的高校高等教育论文欢迎阅读参考 1、高等教育大众化背景分析 高等教育大众化让更多的人拥有接受高等教育的权利同时也不可避免地带来一系列问题诸如教学资源短缺、师资力量不足、师生关系紧张、学生就业率下降、教学质量滑坡等量的扩张必然引起质的变化因此目前高等教育应审时度势在教育理念、内容和方法等方面进行改革和创新建立多样化、多元化的高等教育模式从而切实提高高等教育质量 2、大众化背景下体育教学存在的问题 高
2、等教育大众化背景下高校不仅要为社会培养领导者和学术研究者更要为社会输送大批掌握高等知识和技能的劳动者随着高校的扩招大学生的数量显著增加良莠不齐学习需求更加多样化对体育教学最直接的影响是：体育场地设施短缺、教学环境更加复杂教学时数减少教学人数增多教师的工作量和强度加大风险性加大学生的学习热情及教师的工作热情都急剧下降教学质量受到质疑因此本文重点从学校、学生和教师这3个方面来进行剖析首先从学校层面进行分析现阶段高校之间的竞争非常激烈学校为了“长足发展”在教育经费有限的前提下把工作重心放在抢夺生源、新校区建设、科研项目申报、博硕士点申报、重点学科建设等方面对教学方面的投入相对减少对于体育教学而言体育
3、场地是体育教学顺利进行的基本物质条件和保证第五次全国体育场地普查数据2表明：在教育系统中高等院校体育场地有28741个占全国体育场地总数的34%高校的体育场地在全国层面来看数量较大但由于学生基数大人均体育场地较少与美国、英国等发达国家相比尚有较大差距随着高等教育大众化时代学生人数的显著增加体育场地短缺的问题日益突出全国普通高等学校体育课程教学指导纲要3（简称纲要）要求大一、大二开设4个学期共计144学时的体育课程平均每学期需要上18周的体育课而本课题组的调查显示：在教学时数上各高校差异较大有291%的高校开设14周436%的高校开设16周273%的高校开设18周再加上体育选修课绝大部分在室外上
4、课极易受到雨雪等恶劣天气的影响教学时数根本无法保证由于高校扩招带来学生数量的急剧增加在体育场地短缺、教师数量有限、排课时段受限制的条件下（体育课一般是上午三、四节下午一、二节或三、四节）多数学校采取减少教学时数、增加教学人数、增加体育教师工作量的方法来缓解压力纲要3明确指出：体育课堂教学班人数一般以30人左右为宜调查显示138%的高校教学班人数是30人645%的高校是3040人175%的高校是4050人有42%的高校甚至达到了50人以上这种做法无疑确实缓解了排课及其他方面的压力保证了学校教学的稳定有序开展但是教学质量依靠什么来保证呢其次从学生层面进行剖析高等教育的大众化随之带来了学生就业压力过
5、大很多大学生戏称毕业就等于失业抱有这种想法的学生大多数人对学习都提不起兴趣觉得什么都无所谓对体育教学表现得更为明显由此也表现出学生选课时功利主义倾向较明显有的学生选课是为了获得高分数有的是因为教师好说话容易过还有的是因为项目本身很舒服不累不脏不苦学生这种复杂的选课目的导致部分学生存在应付差事的现象其结果是让该部分学生不能体会到体育锻炼的乐趣还有些学生受到“唯学分论”的影响上课的目的就是拿学分60分万岁多1分浪费的思想比较普遍只要不被老师挂科就万事大吉养成体育锻炼习惯似乎遥不可及学生主观认识上的误区再加之理论知识的匮乏对于体育锻炼的功能和利益相关性认识不足上课时自然就缺乏主动性和积极性能偷懒的绝
6、不卖力运动量稍大点就叫苦连天殊不知任何体育项目如果没有一定量的负荷刺激机体增强体质的功能根本无法实现这样将导致体育教学健体性功能的弱化最后从教师方面进行解析由于高等教育大众化时代学生数量增加凸显教师数量短缺导致师生比不合理教师的授课任务大幅度增加工作量和强度成倍增长许多体育教师每周的课时量高达1822学时还要负责学生的早操、课外活动和体质测试等工作此外体育项目自身的高对抗性导致体育教学的高风险性学生人数的增加无疑加大了体育课的风险性和复杂性体育教师的身体和心理都长期处于超负荷状态极易产生职业倦怠另一方面近年来的学生评教制度尚存弊端而学生的需求又多样化和复杂化部分学生因为教师严格要求就给教师差评
7、而一些不负责任善于讨好学生的教师则能获得较高评价这种评教制度以及体育教师与其他学科教师同工不同酬的现实也极大地挫伤了体育教师的工作积极性和热情还有绩效考核的影响大多教师以绩效考核指标为中心来安排学习和工作科研成果在职称评聘、考核、职位竞争方面的巨大优势导致很多教师将大部分业余时间和精力花在跑项目、跑课题上面教学的核心地位受到挑战以学生为本的教学理念被口号化和形式化部分教师对待教学存在应付了事的倾向教师教改动力不足不求有功但求无过教学被严重边缘化只要完成学校的教学工作量就万事大吉试问现在还有多少教师把课余时间花在钻研教材、教法、研究90后学生的特点上如果这样发展下去我们靠什么来提高教学质量 3、
8、大众化背景下高校体育教学创新路径 31以体育教学为中心优化资源配置 教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见4明确指出要“把本科教学作为高校最基础、最根本的工作领导精力、师资力量、资源配置、经费安排和工作评价都要体现以教学为中心”我国高等学校要充分认识到本科教学的核心地位教学是学校一切工作的起点和中心工作其他一切活动都要围绕教学这个中心环节教学质量是学校生存与发展的生命线各高校要把教育资源配置和高校工作的重点集中到强化教学环节、提高质量上来把提高教学质量贯穿于人才培养、科学研究、社会服务、106昆明学院学报年12月文化传承创新各项工作之中由于受传统文化及应试教育的影响体育教学一直被边缘化处于说
9、起来重要做起来次要忙起来不要的尴尬地位体育教学是属于高风险、高投入、低回报、低收益的课程学校为了自身发展出于各种利益考虑对体育教学的投入相对较少而体育场地设施和器材设备是落实“健康第一”指导思想的重要载体是保证体育教学顺利进行的物质基础各级各类学校在建设规划中应给予财力和物力上的支持根据普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录5的通知规定国家要求的基本配备规定标准是：室外场地设施生均为47m2室内场地设施生均为03m2因此首先应根据在校学生人数来进行场地器材配备加大体育场地设施的投入从而保证体育教学顺利进行其次各级高类高校要按照国家及地方对体育教师配备的具体要求配足、配齐体育教师数量年教育部高等
10、学校体育工作基本标准6通知要求：“必须为一、二年级本科学生开设不少于144学时（专科生不少于108学时）的体育必修课每周安排体育课不少于2学时每学时不少于45min每节体育课学生人数原则上不超过30人”学校要积极响应国家号召开足18周的体育课配齐体育教师将每班学生人数控制在30人左右切实减轻体育教师的工作量和工作强度让体育教师有更多的精力和时间投入到教学及科研工作中来学校应鼓励体育教师响应建设学习型社会的号召重视体育教师的进修和培训工作采取走出去引进来的人才培养策略让体育教师不断充电活到老学到老不断提升其专业水平和教学能力最后国家教育主管部门要加大监管力度定期对各级各类学校进行督查与通报对不符
11、合要求的学校要给予惩罚这样才能切实提高文件的实效性和制度执行力从而保证体育教学高效率、高质量发展 32以人文本以学生发展为中心推进体育教学理念创新 国家中长期教育改革和发展规划纲要7指出：“把育人为本作为教育工作的根本要求要以学生为主体以教师为主导充分发挥学生的主动性把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”思路决定出路因此首先要转变教育理念以学生为本以学生发展为中心努力构建友好、平等、和谐的师生关系教师更要以身示范树立新的教育理念由知识本位向人本位转变要关心爱护学生争取做学生的良师益友引导学生主动学习以学生为主体充分发挥学生的积极性和主动性其次以学生发展为中心就需要教师做好学情分析
12、了解当代大学生的特点尊重教育规律和学生身心发展规律现在的大学生独生子女居多他们在父辈们的精心呵护下长大集万千宠爱于一身于是养成了他们怕苦怕累自私自利眼高手低抗挫折能力和合作意识较差当我们深入了解学生掌握学生的特点后在教学中就可以针对学生的特点做到有的放矢区别对待不搞一刀切例如在体育教学中可采用分组教学法将学生分成68人的异质小组进行合作学习以此培养学生的团结合作精神让学生体会合作的重要性同时又给学生创造更多的机会展现自己发挥他们的特长在教学中要多用鼓励性的语言以达到提高学生练习兴趣的目的最后要加强师生之间的交流与沟通重视教学信息的反馈教师可在学期初和学期末通过匿名问卷的形式进行问卷调查不可凭借
13、自己的主观经验随意猜测要根据反馈的信息及时修正教学内容和方法由单边的灌输传授模式向师生互动模式逐步转变对于后续教学这是非常宝贵的经验真正做到教学相长需要重点强调的是在教学中要适度化学生主体地位现在的学生怕苦怕累稍微有点强度和运动量就会打退堂鼓要在学习中加强意志品质的培养让学生认识到只有足够的体育运动量和强度才能更好地锻炼身体、增强体质更好地践行“健康第一”的理念 33教师要与时俱进推进体育教学内容和方法创新 进入高等教育大众化阶段科学技术飞速发展中西方文化不断进行着交流、碰撞和融合高校已经不是过去的象牙塔已经成为微型的社会体育教学必须重视理论课的学习用理论指导实践在实践中不断创新让学生明白体育
14、锻炼的重要性和利益相关性让体育活动真正走进大学生的生活教师要深入分析和研究学生的特点并根据学生的兴趣和需要来设置教学内容为学生所用以便于学生课外自学、自练教师要具有大胆创新的精神与时俱进不能墨守成规以不变应万变年复一年的陈旧教学内容只会不断扼杀学生学习的欲望和激情教师要根据学生特点选择相应的教学内容并注意教学内容的适时更新适当删减过时的教学内容加入时尚元素和流行元素深入挖掘各个项目的体育文化内涵提高学生的学习兴趣调动学生的学习积极性教师不能用上世纪80年代的知识去教上世纪90年代的学生以及去适应本世纪的挑战要紧跟时代步伐掌握各项目的流行趋势和最新动态强化专业技能不断提高自身素养和教学能力高等教
15、育大众化不仅带来学生人数和规模的扩大尤其是入学门槛降低导致学生综合素质下降差异性较大过去单一的教学模式暴露出很多弊端迫切需要改革教学方法教会学生学习技能的方法比传授技能更为重要全国普通高等学校体育课程教学指导纲要3指出：“教学方法要讲究个性化和多样化提倡师生之间、学生与学生之间的多边互助活动努力提高学生参与的积极性最大限度地发挥学生的创造性”教无定法贵在得法8在教学过程中要努力践行启发式教学思想深入挖掘体育教学中的隐性教育资源根据实际情况选择合适的教学方法将多种方法进行优化组合不断提高教学效果譬如理论知识的教学可采用启发式教学和多媒体技术相结合因为多媒体教学可提高理论知识的趣味性和观赏性进一步提高学生的学习兴趣而启发式教学提出问题引导学生进行思考让学习更具针对性这两种教学方法的巧妙结合可充分调动学生的脑、眼、耳等多种器官进行活动做到优势互补可显著提高学生的学习效果此外将分组教学与合作学习相结合鼓励学生互帮互助增加学生之间的沟通、交流与合作合作教学的目的在于加强学生与学生间的沟通和互动增加学生的团结合作意识提高他们的学习能力教师要努力创造优美的教学环境营造健康的体育文化氛围去影响和感召学生激发学生的锻炼欲望持续锻炼情感为终身体育打下坚实基础
