《语文人教版二年级上册优质课《我要的是葫芦》课堂实录.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版二年级上册优质课《我要的是葫芦》课堂实录.（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我要的是葫芦温州市实验小学 鲍丹丹师：小朋友们好！生：老师好！师：哟，真有礼貌。刚才鲍老师在台边的时候我就听到很多孩子啊，在跟自己见到的老师打招呼，是吗？生：是！师：老师最喜欢有礼貌的孩子了。现在我先自我介绍一下，我姓鲍，你们怎么称呼我呀？生：鲍老师好！师：这样吧，我们也学着用用话筒，因为有些孩子的桌上是有话筒的，对吧。老师请一位孩子来跟我打个招呼，或者你也做个自我介绍。咱们看看话筒会不会用，好吗？谁先来？师：你好！生：你好！师：可以自我介绍一下吗？生：可以，我叫郑少颖，我今年8岁，我来自北海小学101班。师：哟，你看，这个小朋友声音多响亮，胆子也大。还有谁来给我自我介绍一下。请你来。生：我叫
2、王木欢，来自北海小学101班。师：真不错，小朋友的胆子挺大的，那敢不敢在这么大的台上，给大家唱首歌。敢吗？哟，有小勇士手举起来了，鲍老师找一位小勇士好吧，谁来？给大家唱一首歌，好就请后面这个男孩子，要是他唱的歌你也会，你就跟他一起唱。生唱：小小蜡笔（众生边鼓掌边一起唱）（唱毕）师：谢谢你，我很高兴认识你，请问你叫什么名字？生：我叫齐尔杰。师：真高兴认识你，请坐！师：哎呀，你看，唱一首歌心情也放松了不少，鲍老师问问小朋友这首歌你们会不会唱（放两只老虎的音乐），会唱吗？听出来没有？生：两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快师：可以加上动作。（唱毕）师：哇，你们太棒了，小朋友们，看来我们班的孩子真的是多
3、才多艺，那今天鲍老师来绍兴上课，没给你们带什么礼物，我就给你们准备了一小段的节目表演，你们欢迎吗？生：欢迎！（鼓掌）师：哟，有人给我鼓掌了，别急着鼓掌，你们要是觉得鲍老师演得好，你就左手拍右手，表扬我。你要是觉得我演的不够好，你就右手拍左手，鼓励一下我，好不好？生：好！师：你们看，这是什么？（拿出葫芦丝）生：葫芦丝！，师：都认识啊，对，它还能发出好听的声音，你听。（师表演一小段葫芦丝）师：怎么样？（众生鼓掌）师：谢谢小朋友，其实鲍老师只是一个初学者，不过能逗你们开心，让你们放松一下我就很开心了，那我们准备好上课了吗？生：准备好了！师：好，上课！小朋友们好！生：老师好！师：请坐！师：孩子们，刚才
4、鲍老师吹的这个葫芦丝是用什么做的知道吗？生：葫芦！师：（出示PPT葫芦这个生词）谁来读？请你来生：葫芦师：真好，芦在这里读轻声。你也来生：葫芦师：好听生：葫芦师：真好！你读生：葫芦。师：小朋友一起读。众生读：葫芦。师：你们有没有见过挂在藤上的葫芦？生：见过！没见过！师：哟，有的小朋友见过，有的小朋友没见过。你看，这就是。（出示PPT）我请一个小朋友上来指一指。葫芦藤在哪呀？男孩子，你来。（男孩上台指画）师：你给大家读读这个词男孩：葫芦藤师：这个藤字读后鼻音你注意到了，谁再来读读？师：你读。生：葫芦藤师：好听。你读生：葫芦藤师：藤，后鼻音，跟老师读，生：藤师：连起来读。生：葫芦藤师：就这样。你读
5、生：葫芦藤师：真好听生：葫芦藤师：小朋友都来读一读。众生读：葫芦藤师：哎呀，葫芦的作用可大了，它不仅可以做成葫芦丝，加工成各种各样的工艺品，它还可以装水，装酒。嫩的时候还能够炒起来吃呢，怪不得有一个人说（指板书题目）生：我要的是葫芦师：声音真好听，那这个人究竟得到葫芦了吗？让我们赶紧走进这个故事，请小朋友拿出课文纸，自己去读读课文，注意把课文读正确，开始吧。（生齐读）师：鲍老师，打断一下，按自己的速度读。（众生自由读课文，师走动看进度）师：哇。小朋友读书的声音真好听，诶，你们知道吗？这篇课文我们还可以把它变成一本有趣的连环画（出示PPT），看，这就是连环画的封面，我们一起来合作，讲讲这个故事，
6、好不好？生：好！师：鲍老师先来开个头，从前，有个人种了一棵葫芦，他每天都要去看几次。有一天他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：谁来接着说？你来生：有几个蚜虫怕什么？师：不着急，我们把字看清楚了再读。生：有几个虫子怕什么。师：真好，读对了。谁再来说，你来生：有几个虫子怕什么。师：那个人盯着小葫芦，在自言自语的说生：我的小葫芦快长啊，快长啊，长得赛过大南瓜才好呢。师：你看，他多心急啊，谁也来说一说？你来生：我的小葫芦快长啊，快长啊，长得赛过大南瓜才好呢。师：是呀，一个邻居看见了对他说生：你别光盯着葫芦了，叶子上生满蚜虫，快治一治吧。师：真好啊，小朋友你们看，这个词都会读吗？（出示生词卡片）生：盯着师
7、：谁来读读看，你读生：盯着师：盯是后鼻音，读得很准，你也来生：盯着师：好的生：盯着师：一起读众生读：盯着师：会不会做这个动作？生：会师：请你盯着鲍老师看师：就是像这样，眼睛瞪得大大的，看着一个地方，一眨也不眨。就叫生：盯着师：难怪盯是生：目字旁的师：好，我们把它再送进故事当中，谁再当邻居说一说。生：你别光盯着葫芦了，叶子上生满蚜虫，快治一治吧。师：瞧，多热心的邻居呀！可是，那个人听了觉得很奇怪，他说生：什么？叶子上的虫还用治，我要的是葫芦。师：就是这么说的，你也来说说好吗？生：什么？叶子上的虫还用治，我要的是葫芦。师：我看到前面还有很多小朋友也想说，请一位，你来。生：什么？叶子上的虫还用治，我
8、要的是葫芦。师：就这样，没过几天，叶子上的蚜虫生：更多了师：小葫芦慢慢地生：变黄了师：一个一个生：都落了师：同学们，刚才听了这个故事，你有什么想说的，想问的吗？你来吧生：嗯师：不着急，要不你先想想，老师待会再请你。请你来生：为什么，葫芦这么快就死了呢？师：是呀，你觉得很奇怪，你也想说生：为什么那个人不听邻居的劝告？师：是呀，你不理解。你说生：为什么那个人不听邻居的，才会发生这样的事了。师：哎哟，同学们，我们听了这个故事，有很多不明白的地方，学了整篇课文之后啊，相信你的问题能够得到解决。诶，咱们来看看，咱们刚才在讲这个连环画故事的时候，你有没有发现缺了点什么呀？（出示PPT）生：缺了第一幅图师：
9、哟，缺了第一幅图啊，我们把它补上好不好？生：好！师：要想画好这幅画，就要读好这段话。（出示PPT）小朋友自己在位子上先练习练习。（众生读）师：鲍老师最喜欢这个孩子读书。她会按照自己的节奏来读，咱们自己读的时候不要跟别人统一读，好不好？生：好！师：下回自由练，就按自己的习惯，自己的速度去读，好吗？生：好！师：现在我请一位小朋友读给大家听听。谁愿意试试？还没被老师请到的可以冲我招招手，我就把话筒给你，你来。生：从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。师：你看他读书多溜，大家举手想发表意见是吗
10、？你说师：哦，是想读是吗？你向老师招招手是想读还是发表意见？生：想读。师：好，那先把机会给你，你稍等。生：从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。师：这回呀，鲍老师不仅要把大拇指送给你，还要送给所有的小朋友，你们很会听。眼睛都盯着字看呢，读着读着你有没有发现，这一段有两个字，字形很像的字宝宝。谁找到了？这两个字长得可像了。师：哦，发现啦，你读生：挂和哇师：呀，你的眼睛真尖。拿出生字卡片，就是它们俩。那他们长得这么像，你有什么办法区别它们呢？给老师出主意好吗？你来说生：挂的偏旁是提手旁，哇
11、的偏旁是口字旁。师：为什么是这样的呢？生：因为挂要用手挂师：一起做个动作（生做挂的动作）诶，对。生：哇要用嘴巴说师：来，一起来（众生说哇）师：哎哟，你的这个办法可真好啊，那能不能把这两个字换一个偏旁，变成别的字？你说生：佳师：换成什么旁？生：单人旁师：对，换成单人旁，佳。还有吗？你说生：我想换成女字旁，变成娃生：我想换成虫字旁，蛙。师：哟，小朋友识的字真多，还能换吗？你来生：我要换成三点水旁师：那是什么呢？是水洼的洼，这个字你都知道，真不简单。师：诶，小朋友，鲍老师把你们刚才说的编成了一首儿歌，想不想读读。（出示PPT）赶紧自己读读看（众生读）师：好，刚才鲍老师发现这个小朋友拍起了节奏，那个小
12、朋友还做上了动作。现在我们一起来，打着节奏一起来读读这首儿歌。会很有意思。师生共读：张口一声“哇”，用手往上挂。有水是水洼，女孩爱娃娃。捉虫能手小青蛙，小-青-蛙！师：真好听，起立，我们还可以给它配上节奏。你想加上动作做也可以，你想拍着手来也可以，好吗？师生配乐读：张口一声“哇”，用手往上挂。有水是水洼，女孩爱娃娃。捉虫能手小青蛙，小-青-蛙！师：真开心，请坐吧。孩子们你们看，这里的挂和哇还是我们今天要写的字呢，你瞧，他们的右边啊。都是两个土，你觉得写这两个土要注意什么？你来说生：挂和哇右边上面的土，最后一横要写在横中线上。师：你提醒的非常好。还有要提醒的吗？你说生：它是一个左窄右宽的一个字。
13、师：你这个提醒也很重要。你补充生：就是土的一横要拉长。师：我知道你的意思了，两个土的下面一横都要长一点是吧？好，现在我们把这个挂送进田字格里。大家一起来。先写提手旁，这边两个土，这横写在横中线上。好，哇的写法和挂差不多，小朋友们自己能不能把它写好？生：能师：那请你翻过课文纸，找到挂和哇，把这两个字分别写一个，注意你的写作姿势，头要正，背要直，脚放平。（生写字，师走动检查）师：很多小朋友写好了。这是谁的字，请你自己起来（出示幻灯片）你最喜欢自己字的什么地方？来，说一说。她很谦虚，谁来帮她发现，你们来夸夸她的优点好不好，她哪写得好？生：她的第一个土压在了横中线上。师：她两个土的横都压对了，还有优点
14、吗？生：还有她的提手旁写的很好师：请坐，你来接着说。生：她的字很有笔锋。师：我们再来看看，你瞧，这两个土她上面的竖和下面的竖对齐了，而且这四个横比较均匀。难怪她的字会写的这么漂亮，请小朋友学习她的优点在后边的格子里再分别写一个。开始（生继续自己写字） 师：写好的小朋友把笔收起来。好，同学们，你们一定等不及了，我们赶紧来画这幅插图吧。请小朋友读读这段话，再跟你的同桌商量商量，你看看咱们的葫芦架搭好了，要在上面画些什么呢？你去读读，再和同桌商量一下，开始。师：好，谁来告诉大家，我们来画些什么呢？你来说生:我们得画些叶子还有葫芦。你补充生：我觉得我们要画绿叶子，和花。师：对了，好像还缺一样诶生：葫芦
15、藤师：对呀，我们要画这四样东西呀，看，鲍老师把葫芦藤圈出来了。（出示PPT）你能不能也像这样子把另外三样东西在句子里找出来，打一个圈，开始，在自己的书上圈出来，在课文的第一段。师：好，圈好的小朋友我们抬头，你看是不是和老师圈的一样。是的像这个小朋友一样冲我微笑点点头，错了的小朋友也没关系，改一改就好了。那现在呀，我知道该怎么画了，你瞧。（师边讲解边画）师：这就是细长的葫芦藤，上面长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花，你觉得我的叶子够了吗？生：不够师：为什么？生：因为葫芦藤上有很多的叶子，要挂很多的葫芦，所以画上的叶子不够多。师：你们觉得呢？生：不够多。师：那课文里是怎么说的呀？生：课文里是这样说的，细长的葫芦藤上，长满了绿叶。师：把这句话读完生：开出了几朵雪白的小花。师：哦，原来是这样，我的叶子画的太少了。那这样，
