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1、高中政治教学论文 【论文摘要】“大道至简”真水无香面对费时费力、负担重的课堂现状政治教师要以名师“简于形精于神”的课堂为榜样改繁琐为简约、改呆板为灵动追求深刻的简单营造简约化政治课堂产生以简驭繁、事半功倍的教学效果 老子曾言：“大道至简”的确大道理都是很简单的简单到一两句话就可以说明自世间的生存法则也告诉我们：越是简单的越是有效越是长久简约同样是许多艺术种类的重要表现手法比如画兰竹易流于枝蔓应删繁就简以最简练的笔墨表现最丰富的内容如三秋之树瘦劲秀挺没有细枝密叶 简洁是一切艺术成熟的标志教学也要追求简约求实的艺术境界人民教育家陶行知先生曾说：“凡做一事要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子去收
2、最大的果”美国的著名教育家布鲁纳说过“任何学科的内容都可以用更为经济、富有活力的简约方法表达出来从而使学习者易于掌握”许多优秀教师认为课堂教学一定要以最新课程理念为指导删繁就简返璞归真用最简单的方法和手段引领学生掌握最宝贵的知识 何谓政治教学简约化?简约化的政治教学要求课堂情景创设、素材选择、活动组织、结构安排、媒体使用、语言表达等教学要素的精确把握和经济妙用使课堂变得更为简洁、清晰、流畅、深刻进而实现课堂教学的优质和高效简单是教学的自然法则是教育的真谛政治课堂的简约可以说是政治教学的一种最高境界犹如一幅简笔画线条简单而意境悠远这是教师的明智、学生的幸福 庄子有这样一句话：“文灭质博溺心”意思
3、为花样名堂过多反而会掩盖掉事物的本质事物过于驳杂会让人糊里糊涂庄子说的本意是对写文章而言的就我们目前的政治教学而言何尝不是如此在大量的日常教学研究中我们常常会看到这样一些政治课堂：教学内容繁杂无论“西瓜”还是“芝麻”统统要捡教学时间紧蹙到最后要么仓促收兵要么严重拖堂课件繁华大容量教师连珠炮式地讲话手忙脚乱地演示学生扫描般地观看没有思考的时间没有探索空间知识如浮光掠影训练似蜻蜓点水;教学结构散乱各环节教学的重点不清晰缺乏应有的层次和教学节奏;教学的方法花哨、不经济学生与文本对话少;结果饱满、臃肿的教学中显现出肤浅、低效教者教得辛苦学生学得疲惫因此学会有选择地放弃努力让课堂从冗繁走向凝练从紧张走向
4、舒缓以简约求丰富形成省时省力省资源的简约化课堂教学风格应该是政治教师的不懈追求为此本人以为在教学中应做到以下几点： 第一教学目标简明很多政治课之所以事倍功半不得要领是因为教师设置的目标高而多一堂课45分钟样样都要顾及负担太重政治教学在众多目标的追逐中眼花缭乱顾此失彼迷失方向更有甚者个别教师把追求生成性目标作为“挡箭牌”设计的教学目标随意性大课堂教学杂乱无章“伤其十指不如断其一指”教学目标要科学、适当、简明这是一堂课成功与否的关键简明的学习目标可以让学生明晰自己的学习任务较好地调整自己的学习心理指向较快地进入学习角色状态之中因此教师要根据课标、教学参考书和考试说明对教学目标的数量和难度仔细斟酌分
5、清主要目标和次要目标抓住主要目标适当考虑次要目标;并根据知识逻辑中的重难点和学生能学多少情况确定一组需要重点解决的阶段目标轻装前进课程目标还要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度来设计做好三维目标的整合而不是将三者简单地叠加也不能把情感目标抬到了过高的位置、脱离知识教学进行“贴标签”的情感、态度、价值观教育“皮之不存毛将焉附”在三维目标中知识和能力是基础、是核心是其他两个目标得以实现的依托政治教学要以知识和能力训练为基点和原点循序渐进同时渗透情感态度和价值观并将其充分地落实在过程与方法之中 第二教学内容简要课堂教学时间是一个常数学生的学习精力也有一定的限量要提高课堂教学的效率教
6、师必须追求教学内容的简约不能面面俱到、眉毛胡子一把抓、浅尝辄止教师必须从学生知识基础和认知习惯出发根据课程标准教学要求、必修考试说明和新课程高考说明和教材本身特点独特而深刻地解读教材敢于改变课文的“序”大胆地重组教学内容;善用剪枝学问在教学内容的数量上剪裁“瘦身”抓重点、轻一般去枝叶、留主干好中选优把最基本、最重要、对学生未来学习和发展最有用的核心知识挖掘出来花大力气提炼出教学的知识主线让学生把值得学的“精华”细细品位、吸收但教学内容“简要”不等于浅和少它应当与精与炼连在一起有宽广的包容、深远的蕴含和“以约驭博”的功效“提领而顿百毛皆顺”课堂教学知识主线清爽了其它细节知识处理可迎刃而解教师还要
7、正确地处理教材重点与补充材料之问的关系适量补充时事材料、引入名家名言、成语典故等资料帮助学生理解主干知识和重要概念过度补充延伸则会浪费教学时间增加学习负担 第三教学素材简炼选材要“少”所选背景材料要有典型性和扩张力切合国家生活、地方大事和学生生活鲜活、生动能以一当十;题材的包装上也要适可而止切不可喧宾夺主分散学生注意力用材求“丰”对典型案例进行深度开发紧凑使用力求客观、地转移生活场景(时间和地点)变换主配角造型和对白逐步改变设问的角度(、为什么、样)来挖掘需要解决的问题使学生产生认识不平衡唤起已有知识经验在积极探究问题中生成不同知识让每一个教学素材在课堂上都能发挥最大的效益组材求“优”力戒随意
8、组拼素材力求典型案例生活化、故事化把课堂营造成一部“电视连续剧”增强教学的吸引力和感染力坚决防止材料用得散杜绝教学例证满天飞的状况如教学八年级思想品德竞争?合作?框题时一位教师创设了一个同学们在开往成功的“和谐”号列车上旅行的情境把平等竞争、合作共享、成功作为三个站点把教学目标和教材逻辑巧妙地糅和在里面让列车内发生的故事作为教学明线(即生活线索)让学生在轻松快乐活泼的氛围中享受学习的快乐保证了教学的连贯性和课堂的流畅性又凸显学习主题 第四教学环节简化教学设计的任何环节都是为了学生更、更方便、有效地进行学习而复杂、繁琐的教学过程会破坏学生思维的连续性学生不仅不能进行持续、深入的思考而且容易出现走
9、神、开小差等不遵守课堂纪律的现象精力、时间会消耗在毫无收获的走过场中长期以往还会形成厌学的情绪和浮躁的性格因此教师在设计教学环节时要大力提倡简化追求简捷流畅的学习路径和具有“四两拨千斤”之功效的流程导入要么以旧引新开门见山要么激趣导入彰显美感处理新授内容时最好把主干知识设计成生活板块学习如在教学高一“消费及其类型”时一位教师设计了自已的“汽车梦、房子梦、妻子梦”三个板块以这些梦想实现过程中所涉及的消费知识为主线穿插对教材内容的阅读、讲解与合作探究时间分配和精力使用精当课堂小结要聚焦核心知识渗透热点的课堂练习量要适度、难度适中课尾延伸课堂时简单渗透为妥营造承上启下的教学氛围此外教师要借鉴当代工程
10、学提出的“时动”原理善用减法思维对教学环节进行整合、提炼合理去除那些可有可无的程序剪去华而不实的泛泛而谈剪去无休无止的窜讲窜问剪去些故弄玄虚的作秀表演改造孤立零碎的、费时费力的动作合并经济、高效的动作并使之一体化这样教学过程会层次分明松驰有度收放自如针针见血把教学重难点一一解决落实第五教学方法简单简单的教法不是浅层次的马虎而是教师选择经济实惠的教学方法以最简洁的步骤达到最好的效果“让学生跳一跳就可以够到”一般知识要引导学生自学课本突破重点要精心辑选视频、音频、时事、漫画、表格等资料瓴选举例、计算、讨论、比较、类比、归纳、背诵、默写、练习、角色模拟等简便易行手段不断激发学生的思维和情感为学生提供
11、自我建构、自我生成的条件促进学生的学习向纵深发展让学习能力稍弱的学生也真正体验到成功的喜悦演讲、辩论、小品、游戏、实验、问卷调查、课题研究、学生制作多媒体课件等方法由于能耗高、费时长要灵活、适度使用难点知识帮助学生逐层解剖学习对于过于偏难而又不是教学重点的可以忽略教学方法会因课型、教学目的不同而有所差异一般来说新授课宜实施案例教学教师要贴近生活、贴近实际和贴近学生创设教学情境使学生身临其境不由自主地参与教学情境愿意讲有话讲;针对学生最近发展区设计探究问题设问口子要小、方向要明、层次要清激活学生思维参与的广度与深度防止学生回答不知所措或不知所云的情况;运用布白技巧进行铺垫和蓄势给学生更多的时间和
12、空间以虚引实让学生更好地经历过程、培养能力、形成情感;进行有效的评价激励营造宽松和谐的氛围形式是为内容服务的教师集体备课时还可以同课异构筛选不同方法在平行班级对比使用对相对便捷的方法反复修改、推敲使之更加实惠、巧妙更好地为教学内容服务为学生学习服务千万不能犯重形式轻内容的本末倒置错误 第六教学媒介简便多媒体课件因其直观性、动态性、容量大是一种很好的教学辅助手段但它加快了课堂节奏加大了课堂容量影响学生的体验、想像和思考所以现代信息技术作为一种教学手段还是越简捷越好不能过分依赖人为物役课件制作要力求图片精彩画面清晰布局重点突出视频、动画长短得当主题鲜明不要过多的花哨避免无益信息的干扰;减少文字数量注意线条的粗细字符的大小以保证学生充分感知对象防止学习疲劳好钢要用在刀刃上对主干政治知识的教学可运用信息技术动态展示其逻辑过程或者为高中政治教学论文浅谈政治教学简约化的思考
