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西北地区,杨书英,IF语句的应用,一 教学目标,教学目标,1、明确西北地区的位置、范围和地形特点。 2、理解西北地区自然景观的递变规律。,1、培养学生读图、用图能力和合作学习能力。 2、使学生学会分析一个地区区域地理特征的方法。,通过“干旱”环境对人类生产、生活的影响的学习，树立正确的人地观。,IF语句的应用,二 重点难点,教学重点,教学难点,西北地区的自然地理特征的成因对生产、生活的影响。,西北地区的自然地理特征及成因。,IF语句的应用,三 教学方法,图片展示法、创设情境法、讲解点拨法,自主学习、小组合作、共同探究,IF语句的应用,四 教学过程,3,新课教学,4,5,课堂检测,板书设计,自主学习,导入新课,1,2,自学学习,阅读教材73页，结合73页地图8.3，画出： （1）西北地区的位置； （2）西北地区的地形； （3）气候特征及表现（降水、河流、地表景观的变化规律）,西北地区的地形,新疆的地形特色：三山夹两盆,西北地区气候特征,干旱,四大地理区域,中国地形图,中国地形图,西北地区的三种景观自东向西应如何排列？,西,原因：西北地区的降水是从东向西逐渐减少,草原,荒漠,荒漠草原,草原,荒漠草原,荒漠,东,牧区分布,贺兰山,牧业和灌溉农业区,板书设计,距海遥远,高山阻挡,畜牧业为主,灌溉农业为辅,干 旱 西 北,
