《语文人教版五年级上册圆明园的毁灭（第一、二课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级上册圆明园的毁灭（第一、二课时）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一 完 小 “三课”课 堂 教 学 设 计学校一完小班级五（1）班课型精读授课时间12.4授 课 教 师刘秀琴课题圆明园的毁灭三维目标知识与能力认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。过程与方法有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。情感态度与价值观理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。重 点难 点激发爱国之情，是教学的重点。圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日辉煌景观
2、是本文教学的难点。 教学流程及理念设计第一课时一、由课前关于景点的说话内容导入，释题，走近圆明园。1.导语 2.板书课题，并释题，从课题上看，你知道了什么？（2部分：介绍圆明园 怎样 毁灭的）3.学生介绍关于圆明园的资料，教师补充。二、初读课文，学习生字词，理清文章顺序。(出示自读提示)1.自由读课文，读准字音。2.再读，思考：课文主要讲了什么？并理清文章的写作方法，明白各部分所写内容。3.默读，用“”线画出高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子。a. 圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林”b.“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆”c.“我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这
3、样化成了一片灰烬”4.按自读提示检查初读情况。a.生字、词语 b.课文主要讲了什么? C.评价的句子 ，教师板书 d.课文朗读5自读第一自然段，汇报读懂了什么。理解“不可估量”第二课时课前：请用“我知道，圆明园是”的句子说出你对圆明园的了解。一、走进圆明园，感受圆明园昔日的辉煌与价值。2.自读2-4自然段，找出从哪些语句写出了圆明园的辉煌？并有感情的朗读，谈谈自己的体会。3.学生汇报，教师课件演示。4.指导朗读，课件配乐。（3、4自然段）5.填空练习。二、了解圆明园的毁灭，激发勿忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。1自由读第五自然段，找出体现侵略者野蛮行径的词语，并谈谈感受。2.指名汇报，并进行
4、对比练习。3.课件资料介绍“掠”“毁”4.播放毁灭圆明园的视频。5.课件练习。6.资料介绍。（我了解）7.教师小结。（板书：文化！）8.学生再次齐声朗读第一段（课件）三、激发情感，增强振兴中华的使命感和责任感。1.说话练习：假如我们穿越时空，回到了一百多年前，如果你是决定国家前途命运的一国之君“皇帝”，如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣，如果你是保卫国家领土的士兵，如果你是普普通通的生活在北京的老百姓面对英法联军火烧圆明园的行径，你会怎么做？请自己选择一个角色静静想一想，一会儿请你实话实说。2.教师总结。教学流程四、我的感想多走出圆明园1. 2009年3月，法国佳士得公司将1840年英法联军掠
5、夺的圆明园铜制鼠兔首进行拍卖，中国商人蔡铭超以“天价”3149万欧元拍下。不过，他为了表达对侵略者掠夺我国文物，并用掠夺的文物来谋取暴利的罪恶行径表示强烈愤慨，直到今天，他并没有付款。目前，这两尊兽首依然躺在佳士得公司的仓库里。请您针对这件事谈谈自己的感想，从哪个角度去谈都行，重要的是要把你自己想怎么做写下来（不少于500字）。2.观看电影火烧圆明园。3.搜集有关清朝末年签订的一些不平等条约的相关内容和历史背景读一读。板 书 设 计教后反思本次教学，我主要带领学生充分的感受圆明园昔日的辉煌，让学生在美的感悟中体会圆明园不可估量的文化价值。总之，本方案的设计力求着眼于学生的主动发展，致力于运用现代技术优化课堂教学的研究，淡化学科边缘，培养学生的自主阅读、理解、感悟的能力，提高语文素养。
