《语文人教版五年级上册长征评课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级上册长征评课（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、自主探究学习，共建和谐课堂点评：华丽 七律长征是人教新课标版小学语文五年级上册第八组的一篇精读课文。本组课文是以“走进毛泽东”为专题、教材选编这首诗的目的有两点：一是让学生通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英雄豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情；二是领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。本堂课邹老师始终以新课程标准为指导进行教学。在邹老师的精心准备下，整堂课设计新颖，教学结构严密、思路清晰，引起学生极大的兴趣。师生在轻松，和谐，愉快的氛围里既完成了本节课的教学任务，突出了重点，又培养了学生的能力。本堂课凸现了如下亮点：
2、一、营造和谐的课堂氛围 现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。课堂上，邹老师注重营造师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的和谐课堂氛围，给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。比如：在“初读诗文，读准字音”环节，邹老师放手让学生大胆试读，彼此进行诚恳评价，学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力，在合作探究中，树立正确的人生观、价值观。 二、重视学习方法的指导。教育家裴斯泰洛齐说：“最重要的是鼓励人们自己去学习，并且允许他们自由发展。”语文教学，无
3、论怎样改革，其目的都是要向学生传授知识，使学生学会运用知识认识问题、解决问题，进一步学会学习。邹老师在课堂伊始，和同学一起回忆学习古诗的基本方法，让学生懂得任何一篇课文的学习都得先从读准字音，读通句子入手，在此基础上领悟写法，感悟真情，获得积累。而有感情地朗读，则是学生与文本的碰撞、与作者心灵的共鸣。常言道：授人以鱼，不如授人以渔。邹老师这是给了学生一张网，让他们自己去捕鱼。学生掌握了学习方法，学习起来得心应手，手到擒来，学习兴趣自然提高了，教学效果好。 三、充分利用多媒体辅助教学。 邹老师充分利用多媒体声、形、色具备的这种特质，用图片展示，将五岭山脉和乌蒙山的特点直观地展现在眼前，轻而易举地
4、就突破了对重点词语“偎依”和“磅礴”的理解，比喻、夸张的修辞手法也顺势而出，再引导畅想翻五岭、越乌蒙过程中可能遇到的险阻，“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”的英雄气概也就应运而生了。此外，播放截取的电影短片视频，拉近了学生与文本的距离；播放视频录音朗读渲染出革命战争激烈的氛围，让学生产生强烈朗读的欲望，名师大家的示范朗读更让学生有了跃跃欲试的激情。这样，学生在一种虚拟而又真实的生活空间中得到最深切的情感体验，化复杂为简单，化抽象为具体，激发学生的求知欲，使他们能全面正确地把握课堂教学内容，突破了重点和难点，从而很好地实现本课的教学目标。 四、在大胆设想中培养创新个性创新思维是素质教育的核心。
5、如果我们的语文教学多一点培育创造力的意识和办法，学生走向社会就会多一些创新意识和创新能力。教师鼓励学生大胆设想，畅谈自己的想法，既培养了学生的创新意识，也培养了学生的创新思维和创造想象，同时，对学生创新性人格塑造也起到了推动作用。如在回忆红军长征途中的感人故事时，红军战士穿着单薄的衣裳，脚趟没膝的水，背后是厚厚的积雪和毛主席手拄树枝过草地的组图，给学生丰富的想象空间，让他们仿佛走进了遥远的长征旅途；在谈到红军翻越五岭、乌蒙山可能会遇到哪些困难的时候，孩子们思绪飞扬，大胆想象，尽情交谈。在自主交流过程中，培养了思维能力、语言表达能力，树立了正确的价值观。五、注重朗读指导细细品味邹老师这节课的教学，重视朗读指导，目标明确。首先是朗读安排目标明确，思路清晰，循序渐进，逐层深入。整堂课分为三大板块，体现在“三读”，即：初读诗文，知题意，识作者；二读诗文，准字音，出节奏；三读诗文，明诗意，悟诗情。 总之，课堂上洋溢着浓浓的语文味、有品词析句、潜心会文的过程、有听说读写的训练,这就是语文课。同时，课堂上教师的语言如春风化雨，点点滋润着学生的心田，有巧妙的点拨，由衷的赞美，热情的鼓励，课堂意境的渲染更是独具匠心。
