《语文人教版五年级上册遨游汉字王国 教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版五年级上册遨游汉字王国 教学设计（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、遨游汉字王国教学设计唐山市荆各庄小学 马丽荣教材分析： 本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。本单元的活动板块分成三部分，一是了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性；二是根据汉字的特点，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美；三是通过参加相关的实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。学情分析：五年级学生已有一定汉字识记量，在此基础上安排此次活动，让学生对汉字的音、形、义等
2、各方面进行归类辨析，通过自主活动增强对汉字构造的感性认识，悟出汉字的构字规律，对提高识记汉字的效率，增强对汉字的情感有着重要意义。教学理念： 充分利用空间的互动、展示功能，让在学生感受汉字文化的魅力，感受汉字的神奇、有趣的基础上，加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。教学目标：1、让学生进一步了解汉字的谐音特点，字谜种类及猜谜方法，体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。2、进一步了解汉字演变的知识，感受书法艺术的魅力，培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，自觉养成防止和纠正写错别字的习惯。3、培养学生小组合作及搜集整理材料的能力,在活动中丰富
3、学生的感受和体验。教法、学法：转变学生学习方式，自主、合作教学流程：一、激趣谈话，明确任务。 汉字历史悠久，它记录和承载着中华文明，书写了世界上最为古老的文明之一。几天来，我们在汉字的王国中尽情遨游，感受着其独特的魅力，并开展了实践活动。今天，就让我们一起分享你们活动的快乐吧！ 正所谓“入境始于趣”，先从我们的趣味谐音小组开始吧！2、 小组合作，展示成果。1.趣味谐音组大家好！我们是趣味谐音小队，我们小组认领任务后，在xxx家利用网络并查阅相关书籍，搜集了谐音对联、笑话、古诗、故事等，请听我们的汇报。各小组成员分别汇报（1） 谐音古诗 竹枝词 刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边
4、雨，道是无晴却有晴（情）。 春夜洛城闻笛 李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 点拨：李白在此诗中借用“折杨柳”曲调名，抒发了强烈的思乡感情，现在，送别时，折柳已经成为一种习俗。尤其在文人墨客中更是一种风尚，古诗文中较常见，最早见于诗经 采薇中的“昔我往矣，杨柳依依”，表现作者春天出征时对故乡、亲人的恋恋不舍。有兴趣同学我们可以以此为小专题，研究诗词中的“柳”。（2） 谐音对联上联：二三四五 下联：六七八九 横批：南北通过小故事，了解苏东坡想到对联主人：缺衣少食，而非：衣食无忧的原因点拨：关注横批，好的横批在对联中起画龙点睛、补充的作用。（3）歇后语 歇后语相
5、声展示，小组同学再补充点拨：歇后语是隐去后文，以前文表示意思的幽默语言，源远流长的中国文化孕育了这种特殊的语言结构，是广大人民群众喜闻乐见的语言形式，我们应该继承和发扬。组长总结：将本小组搜集、整理的资料以手抄报形式展现，并张贴于黑板上。 （4）谐音广告词小组补充 走进社区，街道，展示拍摄到的广告，了解广告目的，点拨中明确：创意的广告富有个性，尽管他们大多是对成语的使用做了谐音的更改，但其作为一种语言艺术，却有其存在的道理，所以我们要在适当场合，智慧地使用。（5）谐音笑话小组展示渡：相信同学们这微微一笑，定是体会到了汉字之趣。一起走进汉字迷宫吧！2.字谜俱乐部 我们小组课下通过查阅电脑，还翻阅
6、了几本谜语书，找到了许多关于汉字的谜语，今天是来考考大家的，你们敢接受挑战吗？由简到难出示谜语引导学生说说猜谜体会，明确猜谜方法：加一加，减一减，意会小结：轻松猜谜可有大学问呢，字谜是中国特有的一种游戏形式，具有很强的趣味性，每年的正月十五在唐山图书馆门前都有猜谜活动，掌握这么多方法，希望明年能看到你们的身影。渡：汉字有趣，丰富了我们的生活，带来了快乐，可我们汉字纠错小队却发现了这样的现象。3.汉字纠错 我们小队走上街头，上网，翻阅同学们的作业，发现用错字的现象太普遍了，这是我们小队的汇报员，给大家展示：（边空间展示边介绍）追问：想过为什么会有这么多错别字吗？我们采访了这些写错字的同学，总结了
7、产生错别字的几点原因：（汇报）怎样避免写错别字呢？全班交流避免错别字方法。对小组汇报评价总结：每个汉字都不是随意赋形赋义的，点画转折间都有历史的痕迹，我们要有严谨的态度，加强记忆，多使用工具书，做使用汉字的有心人。4.做使用汉字的有心人，不仅要写正确，还要美美地写，来，走进我们的书法殿堂吧！学生利用思维导图介绍汉字演变历史，欣赏书法作品，介绍身边的小书法家，并现场书写，结合一段视频明确写好汉字做个堂堂正正中国人。对学生的书写进行评价，师趁机采访完成书法作品的学生，明确写好字方法，靠的是临摹，并持之以恒地练习。3、 总结回顾，拓展延伸。 每一种汉字都是民族的记忆，方块文字深深地扎根在历史和民族的土壤中，爱汉字，就是爱自己的祖国。让我们写好中国字，做一个堂堂正正的中国人。齐读：世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国。印度前总理4、 本课小结 一种骄傲、自豪之情油然而生，在这次实践活动中，增长了我们的知识，培养了我们的能力，希望同学们能把活动中学到的应用到日常学习、活动中来，综合学习结束了，但我们的对汉字的探索刚刚开始。悠久的汉字历史，蕴含着丰富的文化！在汉字的缤纷世界继续遨游吧！
