《语文人教版五年级上册古诗《泊船瓜洲》教材教法分析》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文人教版五年级上册古诗《泊船瓜洲》教材教法分析(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 古诗泊船瓜洲教材教法分析 吴少芳通过开展微课赏析古诗泊船瓜洲,我感受很深,收获也很多!古诗泊船瓜洲是北宋诗人王安石创作的一首七言绝句。其中名句“春风又绿江南岸,明月何时照我还”千百年来一直为人所传颂。该诗被收录在人教版语文四年级上册中。其作者是杰出的政治家、文学家、思想家、改革家王安石。诗中深刻地流露出作者对故乡的怀念之情,堪称古代思乡诗的典范!在设计这堂微课的时候,我主要从以下几个方面入手。一、古诗导入,入情入境一句“露从今夜白,月是故乡明”把学生带入思乡诗中来。二、 读中欣赏,有滋有味 老师有感情的泛读,是带动学生读好整首诗的一个有效手段。这节微课的设计中,我把情感饱满地朗读作为重点,从
2、整首诗的读,到诗的前两句读,诗的后两句读,以及后来的拓展读,都很好的体现了在读中欣赏古诗的方法。三、 议中领会,别具一格古诗言简意赅,富有形象感、意蕴感和情趣感。因此,在教学过程中可以借助图画将古诗词语形体化,这样便于学生清晰地理解诗意,深刻地领悟其中蕴含的哲理。性将诗句“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山”变成了直观的画面,并利用画面理解瓜洲,京口,钟山之间的地理位置。这堂微课的设计上首先是解题:泊船瓜洲的意思,要求学生结合书上的注释,自己先研究一下。再利用直观的绘图不仅让学生能更清晰明了的理解诗意,而且也颇具趣味性,吸引学生的注意力!。四、授之以鱼不如授之以渔新课标大力倡导“自主、合作、探究的学习方式”,古诗诵读课也应如此。我在教学中,转变了以往“老师教,学生学记”的局面,在教授“绿”字的用法时,引导学生大胆想象江南两岸的奇丽景色,并自己用语言形容出来,使学生在透析过程中体会到一个“绿”字让人倍感满目春色,早春的气息扑鼻而来。这个环节不仅仅激发了学生的想象力,也锻炼了学生的语言的表达能力!