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1、贝多芬音乐对大学生自励人格的塑造论文 现如今对于大学生的要求不仅仅是具有较高的文化素质而且要求具备健康的人格而现在的大学生却出现了如否定型、享乐型、懦弱型、蒙昧型、非道德型和自恋型等几种消极的人格类型这需要学校给予正确的引导贝多芬音乐中蕴含着他悲惨的生活经历和对命运的抗争这对大学生的人格塑造有积极意义 1大学生的消极人格 (1)否定型人格否定性人格是以全而否定为特征的一种个性表现其表现大致是五方而:对他人的否定对他人的存在表示极为不满认为所有人都是自己的障碍;对集体的否定表现为对集体表示不满反对或不服从集体活动持否定态度;对自己的否定对自身的能力、行为和存在价值意义持否定态度反映出一种惰性或者
2、无所谓的心态;对社会的否定对社会充满了否定与不满是一种反社会心理可以看出否定型人格是一种危险人格 (2)享乐型人格享乐型人格的人本质上没有真正理解现代化的本质只追求现代化的表现把现代化简单地当成是追求现代化享乐其主要表现就是明显的享乐主义和拜金主义在我国享乐型的人大部分是青年人他们迷恋于吃喝玩乐、旅游和购买奢侈品大搞超前消费不思进取对于勤奋、节俭这些的优良传统都弃之一旁例如前几年在一档电视节口中说出“宁可坐在宝马上哭也不坐在自行车上笑”的“宝马女”就是典型的享乐型人格的体现 (3)懦弱型人格这种人格的人在而对外界刺激时不能正常进行抗争表现出胆小软弱的一种个性少数大学生在性格上的胆小懦弱对一些问
3、题没有自主解决能力从而对其工作、学习和生活都产生了严重的影响懦弱型人格的大学生主要表现在以下几个方而:不敢而对困难遇到挫折就灰心丧气经常半途而废经不起打击 (4)蒙昧型人格表现为在高速发展的社会中对事物的认识迂腐、不开化和现代化的进程要求总是背道而驰抵触学习没有进取心创造创新能力差他们缺乏现代社会生活所必须的知识不懂得与人沟通所以在实际生活中他们与社会格格不入这种人在大学生中数量不小令人堪忧 (5)非道德型人格有些人认为在现代市场经济的条件下社会中人与人间的关系就是尔虞我诈是没有道德可言的这种人就具有典型非道德人格他们否定道德价值认为道德束缚个性和社会发展不利因素在现实生活中他们便显得惟利是图
4、疯狂追名逐利主张为实现口标可以不择手段这种人的存在对他人和社会进步构成了威肋、现实生活中许多走上犯罪道路的人往往都是非道德人格导致的可以说非道德主义不仅害人而且害己 (6)自恋型人格自恋型人格指的是个体在自我意识影响下把意识封闭在一个狭隘的自我体验之中的消极心理形态自恋型人格是大学生中比较常见的一种消极人格自恋型人格表现为:对情感的自恋即“不合群”现象;习惯的自恋习惯对过去经验无意识的重复习惯自恋的人沉浸在过去的习惯之中对自己习惯持自我欣赏、肯定和维护的态度这使得他们对环境的变化表现出极差的适应能力;对仪表的自恋一些人过度重视自己的装束、打扮、容貌等外在表现不惜为此花费很多的时间和精力但是这些
5、人希望他人能够认同希望自己的仪表并给予夸奖和赞扬情绪异常敏感 2贝多芬的自励人格及启示 贝多芬被世人誉为“乐圣”他坎坷的一生和他自励的性格都在其伟大的音乐作品中体现出来这对现代大学生塑造自励性格有着积极的意义 2.1贝多芬坎坷的一生及音乐创作 贝多芬出生在德国波思市一个音乐家庭他很早就表现出了他的音乐天赋父亲为了而子想要把他培养成“莫扎特样的神童”经常打骂他贝多芬的父亲嗜酒成性年龄不大的贝多芬就开始在乐团工作挑起生活的重担 在贝多芬19岁那年受到法国大革命的鼓舞贝多芬写下了合唱曲谁是自由人以此来表达对自由、民主的渴望此作品使得贝多芬在德国一举成名 30岁时贝多芬爱上了琪查尔迪小姐她是一位公爵的
6、女儿但作为公爵的父亲嫌弃贝多芬身份低贱没有把女儿嫁给他这给当时的贝多芬带来了极大的心理刺激在这种刺激下他创作了名曲致爱丽丝用音乐来述说他的悲伤和对关好爱情的向往在失恋的悲伤还没有过去时更大的打击就接踵而至了贝多芬的听力开始一天天下降但是面对困境他并没有绝望对音乐强大的热爱支撑着他继续创作 32岁时贝多芬开始了音乐创作在近两年之后他创作出著名的作品一一第三交响曲贝多芬的音乐最突出的特点就是音调跌宕起伏有沉静的凝思也有愤慨咆哮令听众随着音乐情绪激愤随后贝多芬创作了另一部名作英雄交响曲它的本意是献给拿破仑的一首合唱曲但当他听到拿破仑加冕称帝的消息时愤而去掉了原来的献词改成一首交响曲命名为英雄交响曲下
7、而还加了注解“为了纪念某位伟大的人物” 之后贝多芬用了前后六年不断地修改创作了第九交响曲这也是他在音乐创作生涯中最辉煌的作品了当时54岁的贝多芬已经失去了全部听力1824年第九交响曲首次演奏时贝多芬亲自担任指挥当时的他既看不见的乐谱也听不见声音他全凭自己对音乐的记忆和感觉来完成演奏的指挥这不得不说是一个奇迹当时观众兴奋若狂全场爆发了多达五次的掌声和喝彩声 贝多芬艰难坎坷的一生并没有磨灭他对音乐的热爱反而激发了他对音乐创作的热情这是他强大的自励人格推动的 2.2贝多芬自励人格分析及对大学生的启示 贝多芬一生的可贵之处在于他每当生活失意时都会用音乐创作来找寻内心的平衡比如因失恋创作出的致爱丽丝因对
8、自由向往而创作出的第三交响曲因失聪而创作出的第九交响曲在他的音乐作品里饱含着他对人生的感受和对命运不屈的抗争他一生中最具震撼力的一句话是“扼住命运的咽喉”这句话显示了他顽强的性格和坚定意志向世人证明他做到了这一点贝多芬坎坷一生是内心不断同命运抗争、同疾病抗争、同恶劣环境抗争的过程他的音乐实质上就是这一历程的写照正是不断同命运抗争的记录 从心理学的角度上分析贝多芬能够在这样困苦的情况下创作出如此辉煌的作品正是因为其强大的自励人格自励人格就是可以很快将压力和痛苦转化成为自我前进的动力并在这种动力的推动下不断奋斗一从而得到精神的满足具有自励人格的人善于把自己的精神痛苦进行升华他们把挫折都看做成长的契
9、机在挫折中磨练自己的意志 这种自励的精神正是大学生所欠缺的现在中国的大学生多为90后从小优越的生活条件父母家人的溺爱使他们很少遇到困难和挫折这使得他们不具备而对挫折的能力一旦遇到了困难和挫折他们会表现出不敢而对、仿徨无助、自暴自弃等消极情绪而在大学时期引导他们养成自励的人格则是十分重要的如果大学生具备了自励的人格在今后走向社会时而对社会的竞争、压力和困难他们都可以坦然而对并且可以把这些生活中的不如意变成自己的动力不断地在克服困难中得到成长 3结语 现在大学生人格塑造的最终要求是以下三种期望:追求精神生活的高质量高尚的道德水平和个体与社会的协调这是一种对高质量人生的追求健康人格为大学生之后的人生发展提供了一种切合实际的愿望但是当代大学生还有很多的人格塑造问题贝多芬艰难的一生和不屈的性格是其自励人格所决定的自励的人格是大学生健康人格塑造的关键
