《人教版语文五年级上册教学设计《落花生》第二课时临猗县楚侯乡楚侯初中王宁》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文五年级上册教学设计《落花生》第二课时临猗县楚侯乡楚侯初中王宁（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、15 落花生执教：王宁 课型：新授课 课时：第二课时【教学目标】1、有感情地朗读课文，结合重点语句理解父亲赞美花生的话所蕴含的道理。2、学习花生不求虚名，默默奉献的品格。3、学会作者借物喻人、详略结合的写法。【教学重点】1、学习花生不求虚名，默默奉献的品格；2、学会本课借物喻人的写法。【教学难点】如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。【教学方法】1、采用读议结合的方法，引导学生理解句子；2、运用“先学后教”模式，充分挖掘学生潜力。【教具准备】多媒体课件【教学过程】（一）板题示标这节课，我们继续走进15课落花生【出示幻灯片1】（板书课题）。请看这节课的目标【出示幻灯片2】（抽生
2、读）： 1、有感情地朗读课文。2、理解父亲赞美花生的话所蕴含的道理。3、学会本课借物喻人的写法。师：目标明确了，大家有信心完成吗？相信大家一定能完成目标。请看老师为大家准备的自学指导。（二）出示自学指导【出示幻灯片3】请同学们快速默读课文，思考下面问题：1、课文围绕题目写了哪些内容？课文重点写的内容是什么？2、父亲拿了（ ）、（ ）和（ ）与花生比较，赞扬花生（ ）的品格，父亲殷切地希望孩子们（ ）。3、你读了这篇课文懂得了什么道理？（6分钟后，比谁回答得好。）生自学，师巡视（三）检测自学效果师：好，时间到，看到大家认真学习的样子，我相信你们一定找到了答案，谁来回答第一个问题？1、指名回答，其
3、他人可以补充。2、根据学生的回答，师板书：种花生、收花生、尝花生、议花生师：你回答得真好，说明你认真思考了，谁来回答第二个问题？3、生回答（师适机补充、点拨。） （桃子、苹果、石榴、不图虚荣，默默奉献，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。）【出示幻灯片4】教师随机指导学生理解花生的品格。4、指名再说第3题。（生谈出自己的理解即可）5、品读师：父亲从谈花生谈到做人，“我”从父亲的话中体会到了做人的道理，这使我受益终身。现在就让我们再次聆听父亲的教导吧！请同学们自由朗读10-15自然段，要求有感情地朗读，一会儿我们来比谁读得好。6、指名逐段朗读（师评价）师：你读得真好，从你美妙的
4、声音中我们仿佛又回到了当年，从你的朗读声中可以看出父亲的话也让你受益终身。7、分角色朗读8、回想课文，种花生、收花生、尝花生、议花生四部分内容，哪些内容写得详细？哪些内容写得简略？作者这样安排有什么好处？（指名说） 师：我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明，这样我们的文章才能给人留下深刻的印象。师过渡：父亲的话给作者留下了深刻的印象，那么你读了这篇文章，又懂得了什么道理呢？（教师指名说，学生回答对即可）师：说得好极了！这篇课文借写花生，赞扬了具有花生品格的人，这种写法叫作“借物喻人”（板书），其实呢，在我们周围也有许多这样的人具有花生的品格。比如：工人、农民、警察、教师【出示幻灯片510】（设计意图：通过了解各种工作岗位上普通劳动者的事迹，让学生感知不图虚名，默默奉献的人格魅力。）（四）当堂训练（小练笔）现在请同学们动笔也来写一写。仿照落花生的写法，向老师和同学们介绍下面某种（或另拟一种）东西。介绍时既要抓住这种东西的特点，又要告诉别人一个道理。台灯、闹钟、粉笔 （五）板书设计 15 落花生种花生收花生默默无闻、不图虚名尝花生 议花生 借物 喻人
