《人教版语文五年级上册二十年后回故乡》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文五年级上册二十年后回故乡（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 作文二十年后回故乡教案 南渡义新中心小学 郭兑葵教学目标 1、培养学生关注生活留意家乡现状合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。 2、二十年后都有大变化如何表达自身的变化、家乡的变化自己的心愿是否实现让学生抒发现在对家乡的心愿，具体描述家乡“二十年后”的变化。 教学准备 1收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。诗词、歌曲、故事等等 教学流程 一、谈话导入激发兴趣 1“少小离家老大回乡音无改鬓毛衰。”家乡对于一名游子而言意味着什么？今天我们来写二十年后的故乡。二十年后我们和周围的一切会怎么样？家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起又会是怎样的情景呢？
2、 2提出习作要求、明确想象重点和习作重点。 二、推想二十年后家乡的变化。高谈阔论说家乡 1师例举一方面指导学生想象？比如侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化。比如侧重场面描写可以写与好朋友久别重逢的场面，可以写回家的历程，还可以家乡的某处景观。 2提示思路，让学生自主想象，建构文源。 （1）家乡二十年后的变化街道商场广场公园河流家及家人 （2）二十年后与亲人团聚的场面家的变化环境爷爷奶奶外貌、言行的变化爸爸妈妈外貌、言行的变化诉说家乡的变化、离别情 （3）二十年后与同学聚会的场面 我回到家乡与同学联络、聚会地点与同学、老师见面、交流外貌、言行、工作情况、生活情况主题活动依依惜
3、别 3小组交流 在小组中述说家乡的现状家乡的建设与发展如家乡的建筑、家乡的店铺、家乡的风景区、家乡的道路、家乡的特产、家乡的小学、家乡的小吃。 时空飞跃变大人 提示20年以后的年龄、就业、家庭情况 1、说一说长大以后自己的模样 自我介绍“20年后的我”或间接转述“20年后的你”比一比想象力 2、谈一谈阔别已久的家乡 重返家乡的总体印象变化今非昔比 集体描述家乡的变化动笔写各种各样的变化。注重于学法的指导介绍变化。 以全概貌按行程立足点顺序逐一介绍各种各样事物的变化可以画简笔画标出故乡各点的变化公园、养老院、景区、社区、小学重点突出“购物街”的热闹与繁荣小吃店、咖啡厅、茶馆、娱乐城、超市、汽车生
4、活馆、照相馆、理发店、健身俱乐部 学法指导以画助作以点说面重点选取你最熟悉的一个地方表现新农村的变化。板书 学校新校园的变化、老师的变化 小河清环保、池塘 水果多漫山遍野学法指导以歌助作播放能引起童年回忆的歌如童年、故乡的云、年轻的朋友来相会 3提出习作要求 a、以“以二十年后回故乡”写题目展开想象来完成一篇作文。可以侧重一方面来写比如侧重变化写可以写房屋道路变化可以写家乡伙伴的变化比如侧重场面描写可以写与好朋友久别重逢的场面可以写回家的历程还可以家乡的某处景观大胆想象不拘形式。 b、注意借鉴本单元课文的写作方法抓住一个人、事、物来完成文章。回顾内容 4交流 a、自行思考确定大致的写作思路 b、同桌交流。借鉴经验。 c、自由阅读文后“趣味语文”中的“推敲”的来历体会语言文字运用的奥妙将体会内化为习作的行动中 5动笔 赏心悦目评习作 点评谁的习作具体充实变化过程详细想象合理表现出丰满作文教学的特性。 礼赞故乡抒情诗 出示老师的范文赞故乡让学生欣赏佳作深化主题。
