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1、青年教师教学能力培养方案设计论文范文 摘要:本文结合青年教师实际提出了所在院系、高校及企业等不同层面的青年教师工程教学能力培养方案为探索一条“卓越计划”专职青年教师队伍建设的培养模式提供参考进入21世纪以来我国已将“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）提升到国家发展战略高度今后一段时期它将成为我国高等工程教育人才培养模式改革的主要方向1青年教师作为祖国教育事业的重要生力军其教学能力直接关乎教学质量的提高和未来卓越创新人才培养的持续发展2虽然全国各有关高校都进行了“卓越计划”专职教师队伍建设的研究与实践取得了一定效果但是如何结合“卓越计划”根据青年教师职业发展特点制定适合提高青年教师
2、工程素质与工程教育的培养模式亟待研究与解决 1“卓越计划”对教师教学能力的要求 “卓越计划”对专职教师队伍的教学能力提出了更高的要求3主要包括以下几个方面广博的工程科学知识“打铁还需自身硬”青年教师的自身综合素质和专业知识需要全面提高做到“海纳百川有容乃大”主动涉猎多个学科知识触类旁通才能融会贯通扎实的工程实践能力青年教师需要弥补自身能力缺陷长期投身于生产和生活实践之中积极参与各个实践环节不断增强发现和解决工程实践现象和问题的能力强烈的工程创新意识创新是引领社会生产力发展的第一动力4青年教师首先应该从主观上具备强烈的工程创新意识更加“接地气”地深入企业和社会积极寻找工程问题中的创新点突出的工程
3、解决能力青年教师不能“纸上谈兵”需要通过参与工程实践积累工程经验改变重理论轻实践的固有教学模式教学相长不断提升自身解决工程实践问题的能力先进的工程教育理念“卓越计划”强调“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念5青年教师需要打破传统教育观念学习世界上工程教育强国的先进国际化工程教育理念完善工程教学方法科学的工程教学方法青年教师要敢于借鉴科学的教学方法引导学生自主学习、独立思考及亲身实践提升自身的工程教学能力素质 2青年教师队伍工程教学能力现状分析 现有35岁以下的青年教师主要是80后的一代他们经历着时代转型期的各种多元社会思潮和压力的挑战形成了自己鲜明的思想特点：学历层次较高具有坚定清
4、晰的理想化追求目标思想活跃精力充沛创新意识强能够高效完成工作任务但是青年教师面对课题申请、职称晋升、家庭生活等现实问题时理想不得不屈从于物质生活的追求无法投入更多的时间和经历到教学之中导致课程内容缺乏更新甚至照本宣科也限制了教学能力的提高此外由于我国高等教育的人才培养模式一直存在“重理论轻实践”的弊病因此从象牙塔走出来的青年教师缺乏实际动手能力和创新能力即使当前青年教师更加重视科研的形势下在评职条件和学校政策的指引下他们往往更加注重纵向课题甚于横向课题的研究更喜欢发挥自己擅长的理论研究特长封闭在实验室内在学术期刊和著作中探寻创新的思想极少一部分青年教师能够长期投身于企业的交流沟通安心的深入企业
5、之中虚心听取现场工人的意见和建议很难正确反映工程实践中存在的各种现象和问题青年教师的工程实践教学能力得不到有效提升 3“卓越计划”专职青年教师培养方案设计 经过研究与实践结合我校青年教师实际设计了以下相关层面培养方案 3.1院系培养方案 实行导师制所在单位要为青年教师配备一名思想政治素质过硬、教学科研实践经验丰富的中老年优秀教师作为其导师通过以老带新进行传帮带纳入团队培养计划推行“学科带头人+学术团队”的人才组织和培养模式帮助青年教师参与科研课题的调研、申报、研究及实验等环节扩展工程实践视野和创新能力使其能够在教学过程中更好体会理论知识的工程背景和物理意义有助于工程实践教学能力的提升搭建交流平
6、台加强青年教师学术和教学经验交流资助优秀青年教师参加国内外各类学术会议组织青年教师进行教学研讨和教学经验交流改进工程教育教学理念、方法和模式；鼓励参与国内与中外合作工程教育项目提升青年教师国际化工程教育能力实施课题支持计划鼓励青年教师参与和主持课程改革建设明确所承担课程的定位准确理清本课程的教学目标、教学大纲、教学重点及教学难点等环节深入地掌握课程知识体系结构促进青年教师教学能力的提升优先资助出国研修分批推荐和资助青年教师出国进修学习开展合作研究或从事博士后研究参与国际学术活动、跟踪学科前沿、开阔国际视野提高参与国际竞争的工程科研能力 3.2学校培养方案 完善岗前培训高校应该适时改善岗前培训的
7、方式和内容为不同类型的青年教师量身制定培养方案鼓励和监督青年教师成长过程中的教学能力培养培养终身学习的观念和习惯优化教学能力评价体系适当减轻青年教师在考核中科研的比重改变过去单纯侧重理论研究成果和科研论文逐步转向侧重工程项目设计、专利、产学合作和技术服务等鼓励青年教师潜心教学建立起满足“卓越计划”培养要求的青年教师教学能力考核和评价体系增强校内实践教学鼓励青年积极参与实践教学参与指导实践环节的体验和创新过程长期积累工程实践经验和能力此外通过吸收青年教师参与实验室和研究室平台建设增加工程实践设计和操作能力配套激励机制明确给予政策扶持和倾斜鼓励青年教师扎根企业挂职锻炼青年教师回校后考核与津贴分配上
8、切实保障青年教师职业规划健康成长 3.3企业培养方案 配备现场导师建立工程训练中心和实践基地为挂职青年教师配备富有工程实践经验的现场导师通过言传身教指导青年教师提高工程实践经验和能力安排工作任务让青年教师亲自承担适当的企业工作任务参与企业生产相关专业的设计、加工、安装、调试及修理等各个实践环节提高青年教师工程问题解决能力提供科研项目合作机会充分利用校企之间良好的合作关系努力创造和提供青年教师承担和参与科研项目研发和制造的机会增强青年教师创新意识和开阔工程实践视野选送“双师型”青年教师加强校企合作积极拓宽教师渠道企业选送青年专业技术人员来担任专业的“双师型”兼职教师同时利用高校良好的教育资源和学
9、习氛围不断拓展“双师型”青年教师的工程科学知识回到企业后也能够更好的为企业生产服务 4结语 建立一支满足“卓越计划”人才培养要求的高素质专职教师队伍是该项目顺利实施的关键和首要问题青年教师教学能力的培养更是重中之重它是一项复杂系统工程需要院系、高校及企业等不同层面的协同规划、合作与大力支持 参考文献： 1周绪红.中国工程教育人才培养模式改革创新的现状与展望J.高等工程教育研究1：14. 2胡珊明.高校青年教师教学能力培养的影响因素与对策研究D.湖南科技大学. 3曾丽娟马云阔.大工程观理念下的高等工程教育人才培养J.中国石油大学学报30（6）：100103. 4程恩富谭劲松.创新是引领发展的第一动力J.红旗文稿（1）：1319. 5张韦韦.面向工业界、面向世界、面向未来培养卓越工程师后备人才教育部启动实施“卓越工程师教育培养计划”J.教育与职业（19）：46.
