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1、转载远程教育与美术教学学科论文 远程教育如一缕春风吹醒了美术教师大家开始重新定位自己的角色；远程教育如一池活水使学方法灵活而精彩；远程教育如催化剂使学生的素质快速提高 一、远程教育条件下教师角色的定位 在传统的美术教学中教师是学生的信息源是教学中的主讲人是信息传授者是知识传递者教师在教学中占“支配地位”属“专业型”在现代远程教育条件下教师的这些传统角色已经悄然发生转变在现代远程教育条件下教师脑中及手中信息已经不能满足学生学习的需要远程教育给学生展现了丰富多彩的教学资源教师就不再是信息源在组织教学活动中教师成了学生学习知识的参与者和导航者学生知识的获得不再主要靠教师讲授教师不再是教学中的主讲人而
2、是学生学习活动中的指导者远程教育强大的信息量使老师们感受到自己所学知识的贫乏尽管教师们都接受过汉语言文学、教育学、心理学等专业知识的学习但与远程教育所提供的综合信息相比还有很大的差距这种教学危机感趋使教师自觉学习各种知识如自然科学知识、历史知识、社会知识、音乐美术欣赏等远程教育使教师由“专业型”转变为“一专多能型” 在现代远程教育条件下一些传统的教学方法已经无法开展教学活动教师只得探索新的教学方法学习与新环境相关的教育教学理论在不断的钻研中教师由“单一传授型”转变为“教学科研型”在传统的美术教学中教师拿着自己编写的教案在课堂上支配着学生进行学习牵着学生的鼻子走向预定的教学目标在现代远程教育条件
3、下学生具有很大的学习自主空间可以根据自己的基础选择学习内容教师就不再占有“支配地位”而是平等、民主地参与学生的学习活动成为了学生学习活动的合作者 二、远程教育条件下教学方法的灵活、多样性 因为远程教育可以提供虚拟的教学环境具备丰富的信息资源具有便捷的讨论空间所以在传统的教学方法基础上远程教育条件下的美术教学方法灵活而多样除了传统的讲授法、发现法、研讨法、创造法、演练法、表演法、论辩法、智力竞赛法、实验法、小组合作学习法、个别观摩法等教学方法远程教育条件下还可使用虚拟课堂讲授法、虚拟实验操练法、同（异）步辅导法、人机交互讨论法、远程视听问答法、课后浏览法、网络演示法、课堂网集中讲授法等新的教学方
4、法现代远程教育条件下的小学语文教学方法具有很大的灵活性在远程教育条件下教师可以真正地做到因材施教可以根据学生的实际水平、个性特征选择不同的教学方法既可以在网上进行指导也可以在网外进行指导教师还可以创造性地使用一些新的教学方法 三、现代远程教育条件下学生素质快速提高 现代远程教育条件下的美术教学更有利于培养学生收集、处理信息的能力例如学了中国画欣赏我让学生收集有关唐、宋、元、明、清的图片制作了幻灯片还复制到了自己的软盘上学生根据这些资料总结出唐、宋、元、明、清各朝代的绘画特点和画家的风范这为欣赏范画的学习奠定了坚实的基础现代远程教育条件下的美术教学更有利于培养学生的创造新精神和创新能力例如在学生学了自制相框一课我让学生思考怎样把自己美好的时刻更好的保存下来学生查找了大量图片和有关的内容最后创造性地提出可以用彩色卡纸制造、用木头制造、用金属制造等 现代远程教育条件下的美术教学更有利于学生自学能力和自主精神的培养在远程教育条件下学生具有充分自由、独立的学习空间有充足的时间动手动脑这不断促进学生增强自觉性培养独立自学能力和自主精神现代远程教育条件下的美术教学有利于学生个性的成长学生可以选择适合自己的学习内容和学习方法可以选择自己喜欢的学习媒体可以在网上发表自己独特的观点这些都促使学生的个性快速成长总之远程教育好象清风活水使我们的美术教学异彩纷呈
