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1、3.植物妈妈有办法 一、学情分析 小学二年级的学生年龄还比较小，对学习生活充满好奇，在课堂上较为好动，注意力不能长时间集中。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事。平时注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；一面让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，提高课堂教学效率，整体提高全体学生的语文素养。植物妈妈有办法是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大数的学生有一定的了解和体
2、验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。二、教学目标 （一）知识与技能目标： 1、会认读12个生词，借助拼音读准音。 2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累词语。 （二）过程与方法目标： 1、利用课件片段与插图学文明理。 2、让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式。 （三）情感态度： 培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。 三、教学重点 1、知道植物种子的传播有自己不同的方法。 2、识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。 四、教学难点 1、引导学
3、生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。 2、让学生知道丰富的知识要通过仔细观察与认真学习才能学到。 五、教学方法 1、多媒体辅助教学法 2、讨论法 3、朗读法 六、教学准备：生字卡片、多媒体课件。 七、教学过程： （一）情景导入，激发兴趣。 1、观看有关植物的图片，把学生带到植物的世界中去。今天，老师带大家到大自然中去走一走，看一看。（放课件） 2、谈话：多美的景色呀！春去秋来，植物在我们自然界扮演着不可缺少的角色，装点着我们的生活。那植物是怎样传播种子，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？今天，我们来学习一首诗歌植物妈妈有办法，我们就会有所启发。（师板书课题，生齐读课题。） （二）初
4、读课文，整体感知。 、师范读。 2、请你和同桌一起认真的读课文。互相纠正读错的地方，把课文读通顺、流利。 要求： （1）边读边画出生字词，并借助拼音多读几次。 （2）儿歌共有几小节，标出序号。 3、检查认读字词： （1）个别读，师问：你认识了哪些字？怎样记住？ （2）请小老师带读，师问：你教同学学会了哪些字？ （3）师随意点名个别读词语。 （4）去掉拼音读。 （5）抢读赛。 4、再自由读课文，要读准字音，读通顺、流利，喜欢的段多读几遍。5、思考：课文主要介绍了哪几位植物妈妈？他们各自用什么办法来传播种子？学生边听边画出来。 6、汇报学习情况。 （三）学习第一小节。 1、师：同学们，课文中第一小
5、节提出了一个问题是我们这节课要解决的，你们找到了吗？谁找到了读给大家听。（ 指名读第一小节） 2、自荐读第一节： 指导朗读第一小节，疑问的语气。指名读，齐读。 过渡：是呀！植物没有手脚，靠的什么办法来传播种子呢？课文中向我们介绍了哪几种植物？他们又是怎么传播种子的呢？（用自己的话说一说）（板书）那么你喜欢哪种植物的方法？ （四）阅读感悟第2、3、4、5小节。 （1）蒲公英 师：既然你喜欢这一小节，那么你能不能带着对它的喜爱把这一小节读给大家听呢？A、理解“降落伞”。 师：同学们，你们知道降落伞吗？谁能说一说他是什么样的？看看老师准备的图片（出示飞机上飘落降落伞的图片）谁能说一说一般在什么情况下
6、用到它？也就是说降低了危险，可以让人安全着陆。可见蒲公英妈妈多么爱自己的娃娃呀！ B、理解“纷纷”“四海为家”读后两句。 师：那你们见过蒲公英以及它的果实吗？它是什么样的？（生回答）（评价：你可真是个细心观察的好孩子。）我们有些小朋友还没有看到过蒲公英，所以我带来了一组图片，让大家一饱眼福。 看课件教师边引导：看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！他们的种子就藏在这毛毛里。当微风吹过的时候，这些种子就会怎么样？（生答：飞走了），是怎样飞走的？（生答：一个接着一个）。你还有见过哪些景物是纷纷落下的？（落叶、雪花）分别用“纷纷”说一句话。（评价：同学们我们平时就应该向这两位同学学习，
7、不仅要学会学习知识，还要学会运用知识。）大家想一想：风儿会把它们带到哪里？还会走到哪？（森林、小河边、田野、菜园）他们走到哪里就会在哪里安家，用课文中的一个词来说就是四海为家。C、练读、指名、齐读 师：同学们看，小蒲公英撑着妈妈为他们准备的降落伞在蓝蓝的天空里自由的飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，因为他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了。就让我们把自己当做小蒲公英，读出他欢快自豪的心情。 （2）苍耳 过渡：还有谁喜欢其它妈妈传播种子的办法？那么就请你带着喜爱之情把这一小节读一读。其它同学可以画出自己不懂的地方。（相机交流“全身武装”、“铠甲”以及“山洼”） A、理解“铠甲” 师：为了让同学们更
8、好的了解文中的含义，老师也找来了苍耳的图片，大家看一看同桌互相说一说它的样子。（生回答）对！壳很硬.课文中的哪个词告诉了我们它的外壳很硬？（铠甲）以前指的是古代士兵打仗时穿的衣服。苍耳穿上这样一件铠甲，对它有什么帮助呢？小刺有什么作用呀？ B、指导朗读。 苍耳妈妈真了不起，多么巧妙的方法呀，不仅可以保护孩子，还能使孩子们挂在动物的身上四处安家。谁还能带着这种喜爱的心情读一读这第3小节。 C、请喜欢苍耳妈妈的小朋友一起来读读吧！ （3）豌豆 过渡：谁喜欢豌豆妈妈传播种子的办法，请你读一读。 A、理解“啪的一声”： 孩子们你们觉得豌豆妈妈的办法怎么样？（很有趣）太阳晒后就会炸开。会发出什么声音？快
9、从文中找出来，指一指。“啪”是个拟声词，表示当时发出的声音。我们读的时候应该干脆，快速一些，把这句话读读试试。 B、指导朗读：豌豆宝宝们离开妈妈时心情怎么样？从哪看出来的？（蹦着跳着）那就请你读出豌豆宝宝那种欢快的心情。 C、齐读：我也很喜欢这位妈妈，因为他让自己孩子保持愉快的心情，跟我有同样感受的同学我们一起来读一读。 （五）总结全文，拓展延伸。 1、总结全文：同学们，文中向我们分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的不同方法，你还知道哪些植物传播种子的方法？你是怎么知道的？（提问个别同学）不知道的同学你为什么不知道呀？答案就在书中第5小节，谁愿意把它读出来？ （1）读一读最后一小节。
10、 （2）引导：找到答案了吗？为什么不知道？（学生回答）那么我们平时应该做 什么样的孩子才能得到许多的知识？（板书：仔细观察） （3）指导朗读：谁都想做仔细观察的好孩子，那就请小朋友们大声的把这最后 一小节一起来读一读吧。 （4）背诵课文：在学习过程中我感受到了大家对这篇课文的喜爱，相信你们已经能够把整篇课文背诵下来了是吗？我们一起来看着图片试一试吧。（六）总结并布置作业。 同学们 ，植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，只要我们做细心的孩子，做有心人，就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。细心观察是获取知识，增长知识的源泉，平时我们不论身在何处都要留心观察周围的事物，你会得
11、到很多惊喜，有很大的收获。今天老师就给大家留的作业是把你观察或从书籍、网络里查阅到的植物传播种子的方法并编成小诗歌，写下来并说给小伙伴们听，有可能你将来就是一名植物学家哟！ （七）板书设计： 3. 植物妈妈有办法 蒲公英（图） 风儿吹 苍 耳（图） 动物带 仔细观察 豌 豆（图）太阳晒教学反思：课堂学习过程是学生在具有主观意志作用下亲自实践的过程，学生所得的知识多数情况下应该是自己主动探索的结果。在课堂中，我努力创设学生主动参与的学习氛围，给学生提供了自主探究学习的机会,有意识的自主学习并不是与生俱来的，有意突出学生学习的主体地位，培养自主的，主动学习的意识和习惯，对学生将来的发展非常有意义。我在教学3、4小节时，就鼓励学生选择适合自己的学习方式来进行学习，留给学生自由选择的空间，大大激发了学生的求知欲，在课堂上开辟了学生展示自己的天地。但还存在着不足的地方，就是讲课时口语太多，儿童话语运用的不好，对于学生的评价语还应该再灵活些，我觉得在范读方面还应该有所加强。在今后的教学中，我一定要取长补短，再接再厉！
