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1、谈少儿美术教学中的创新教育论文 在少儿美术教学中是对孩子们进行创新教育的良好途径在教学中首先作为教师要具备培养学生创新能力的意识；其次要通过精心的教学设计鼓励学生的自由创新让学生建立其创新的自信 一、教师要具备创新教育的意识进行创新教学 教师是教学的组织者和实施者在少儿美术教学中同样如此如今很多教师对少儿创新教育不够重视认为自己按照教材的安排按部就班的组织教学让学生学到基本的绘画方法就没有问题了虽然现在很多教材的编写都非常侧重于创新元素的彰显然而没有教师这个教学的灵魂那些元素也很难变得鲜活很难对学生们产生有效的影响所以作为美术教师要在头脑中充分重视对少儿进行创新教育的意识如今有很多的创新发明都
2、是需要美术功底才能变成现实的设计师们如果缺乏想象力缺乏对生活的热爱缺乏自由灵活的心灵就会使得美术技能无法有效造福于人类社会充其量只能让这样的画者成为一个照搬照抄者而已所以美术的教育离不开创新教育教师要自然地将两者合二为一 二、引导少儿探索美术活动的世界在兴趣中体验成功的快乐 在对少儿进行美术教学的过程中教师要注意引导少儿对美术活动的主动探索探索意味着无论在什么样的美术活动中教师都不应以自己的智慧代替少儿的智慧要给少儿充分探索的时间满足少兒的探索愿望如有一些美术手工活动教师就可以放手让少儿们自己去探索让他们自己发现该如何制作并积极的实践如果在自主学习中遇到问题欢迎他们随时向老师请教在老师的指导下
3、来完成学习少儿通过自主探索学习完成的作品会让他们有更强烈的成就感他们很愿意跟周围的人去分享自己的快乐因此美术教学活动中要适当设计这样的环节让少儿们体会到更多的成功喜悦 三、教师要引导少儿对美术活动的兴趣激发他们的创新潜能 每个人身上都具备创新创造的潜能只是很多时候缺乏必要的引导和启发所以作为美术教师要注意对学生进行巧妙的引导让他们在兴趣活动中发现更多的奇妙世界少儿的探索兴趣是无穷无尽的作为教师必须学会静下心来耐心等待布鲁纳说过：“学生只有在学习中产生一种迫切探索新知的强烈愿望他们是创新的动力”在教学过程中我选择有利于激发幼儿求知欲新颖的教学形式这样有利于触动少儿好奇心调动少儿学习的积极性和主动
4、性例如美术课上教师可以先借助多媒体课件播放教师为大家演示的绘画、剪贴、七巧板拼图以及玩橡皮泥等活动的视频提示他们边看边听边动手在学会基本的方法以后鼓励他们大胆按照自己脑子中的想法进行创作制作出与众不同的作品这是对他们进行创新教育的有效方法 四、肯定少儿的想象力鼓励他们的想象力 想象是创新的先导没有想象便没有创新想象是超越时空略带刺激性途经伟大的科学家爱因斯坦曾经京过：“想象比知识更丰富因为知识是有限的而想象力概括着世界上的一切推动着进步并且是知识进化的源泉”因此在美术教学中教师就可以先给出孩子们几个简单的线索或者素材让孩子们根据这些线索进行自由的创作比如让他们用一只羊和一匹狼还有一只猴子以好朋
5、友为主题进行创作这样的一个要求开放性强孩子们往往能够乐在其中不知不觉中他们的创新能力就得到了训练和提升 五、鼓励少儿的质疑精神积极进行创新活动 创新离不开质疑精神不默守陈规敢于打破现状敢于突破定势思维才能有创新的可能所以美术教学中不需要乖乖听话的少儿要鼓励他们大胆提出自己心中所想爱因斯坦说：“提出问题往往比解决问题重要”事实上爱质疑问难的学生就是善于思考富有创见的学生少儿更爱问为什么所以我认为我们教师在美术教学活动中鼓励少儿质疑问难大胆提出自己思考后得出的不同意见从敢问到善问同时运用多种方法去释疑从而达到了培养学生的创新质疑的能力例如我在一节美术课以大海为题让少儿作画时在画画前提出了以下问题：
6、大海有多大大海顔色的为什么要画大海可以在大海上画小船与飞艇这样可让少儿大胆发表见解不但深化了主题激发兴趣更启发了思维这样少儿在乐中进入了创作活动 总之少儿的美术教学离不开创新教育这符合我国素质教育的理念是为我国培养更多创新人才的需要作为一名美术教师要首先具备创新教育的意识将少儿美术教学和创新教育自然融合让少儿在好奇心的引领下大胆想象充分发挥他们的想象力教师要给少儿自由创新的空间让少儿体验到自主探索和创作的乐趣通过巧妙的引导和启发培养学生的创新能力使其建立创新的自信养成创新的习惯 参考文献： 1郑健张棋.少儿美术教育的启发式教学方式与创新J.美育学刊（01）：97100. 2程章.对少儿美术教育的认识与思考J.新闻世界（08）：328329.
