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1、人教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册从现在开始第一课时教学设计执教：大元帅府小学 吴少华2015年11月19日星期四第一节【校本研训】提高校本教研有效性的研究在教学中提高“自主识字方法”的研究【教材解读】从现在开始是人教版第三册第21课，这是一篇富含寓意的童话，讲述的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理，只有互相尊重，才能使生活中的人和事和谐发展。这个故事内容生动、有趣，能比较容易调动学生的情绪，激发学生的学习热情，并且能很好地发挥学
2、生的想象，深入其境地体验故事中的道理。【学情分析】当今社会，独生子女多，备受家里人的关注，往往会出现以自我为中心，只顾自己的感受，不尊重别人的通病。这对孩子们之间的相处也会造成一定的障碍。本班孩子思想上比较直观，也比较单纯，如果只靠单一的说教来教育他们，是起不到很好的效果的，因此，在教学时要根据孩子们的年龄特点，把握好教学尺度，营造一个宽松、自由的学习环境，使他们能在潜移默化之中，思想上受到熏陶。【教学目标】1、认识9个生字。会写4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文第1至3自然段，体会猫头鹰、袋鼠和动物们的想法和感受。3、初步感知要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。【教学重难点】（重点）1
3、、认识9个生字。会写4个生字。2、通过理解重点词和朗读等形式，体会猫头鹰、袋鼠和动物们的想法和感受。（难点）初步感知要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。【教学准备】CAI课件、写字贴板。【教学课时】第一课时【教学过程】一、激趣导入，引出课题1、今天这里来了一位朋友，看是谁？（出示狮子图）2、狮子大王要找接班人，大家有兴趣去凑凑热闹吗？3、从现在开始，让我们跟着狮子大王走进这篇故事。（读课题）二、初读课文，学习生字词1、出示自读提示，自读课文。2、出示要求认识的字词，检查读音，指导书写。（1）先带拼音读，再去拼音读。（注意读准容易读错的字）（2）这些生字中，是形声字的有哪些？（3）指导书写生字“之
4、、轮、期、第”。（师范写，生练写）3、出示带有要求认识的字词的句子，要求读准、读通顺。相机理解“轮流、星期、笑眯眯”。4、读课文。三、理解文段，朗读感悟1、学习第一自然段：狮子大王找接班人的规则是什么？（指导朗读狮子话）2、都有谁上任当“万兽之王”了？他们上任后下了什么命令？默读第2至4自然段。3、汇报。4、学习第二自然段：第一个上任的是猫头鹰。（1）看图，他下令时的样子是怎么样的？课文里用了什么词语来形容？理解“神气极了”，完成课本99页练习的第一部分。（2）这猫头鹰可神气了，我们来演一演吧。（指导朗读猫头鹰话）（3）听了猫头鹰的命令，你们有什么意见吗？快跟周围的伙伴说说。理解“议论纷纷”。
5、（4）如果你就是其中一种动物，天天熬夜，一个星期下来，你会说什么？理解“叫苦连天”。5、学习第三自然段：一个星期熬过去，轮到袋鼠上任了。（1）袋鼠上任后又是怎么样的情况呢？请大家在小组里交流学习：A、找出描写袋鼠下令的词语。B、演一演袋鼠下令的样子。C、动物们听了袋鼠的命令后，是怎样的反应？（2）汇报。（相机指导朗读袋鼠话和理解“直摇头”）。（3）想象一下：一个星期下来，动物们会跳得怎么样了？6、让我们通过朗读，再次体会动物们的痛苦吧。朗读第1至3自然段。四、小结设疑1、为什么猫头鹰和袋鼠会下这样的命令？相机了解两种动物的特点。2、猫头鹰和袋鼠的命令，都让动物们吃尽了苦头，第三个上任的猴子让大家照自己习惯的方式生活，这个命令又会给动物们带来怎么样的感受呢？我们在下节课再继续学习。五、课外思考假如让你当一个星期的“万兽之王”，你准备怎样做？【板书设计】21、从现在开始下令 动物们猫头鹰：熬夜 议论纷纷、叫苦连天袋鼠：苦练跳 直摇头猴子：照习惯 ？
