《2020年语文信息技术化小学教育论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年语文信息技术化小学教育论文（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文信息技术化小学教育论文 1.合理利用信息技术识记汉字 小学低段语文教学面向的是一批在生活、学习等方面还不能完全自理的低年级学生学生的思维能力、注意力、耐力、理解能力均处在尚未开发的阶段还不能很好的了解教师教授的内容和知识单纯依靠老师的授课或者学生自己的想象对中华博大精深的汉字产生深刻的印象而增加难度只能简单的停留在汉字表面的识记层面上而利用信息技术帮助学生们识记汉字可以将抽象难懂的汉字转化为具体直观且简单易懂的图画将没有生命的汉字以一种更为生动形象的方式呈现出来也能让学生们感受到汉字的魅力和内涵 2.创造活力开放的语文课堂教学 传统的语文教学把学生的知识和视野局限在一本薄薄的教科书中在一定
2、程度上将现实生活同语文课堂教学分离开没有把生活这本“大书”与教科书这本“小书”有机结合、融会贯通但从以往的教学经验中我们可以得出只有将知识与现实生活相互融合、有效渗透才能开拓学生的视野培养学生的创新知识在创造活力开放的语文课堂教学过程中教师也可以增加学生学习语文知识的实践机会创造性的开展综合活动让学生在实践中对语文知识加以巩固和创新同时信息化的教学方式还可以为学生提供更多的教学资源更为丰富的即时信息此外活力开放的语文课堂教学也能培养学生的听、说、读、写等各个方面的能力在更多的层次上培养学生多方面知识 3.利用多样的方式呈现生动的教学内容 采取信息技术化进行小学语文低段教学可以将课本中的知识以多
3、样化的知识展现出来在教学过程中结合图像、动画、声音、影像等多媒体方式将抽象、理性的知识转化为具体、感性的知识从而在一定程度上避免了传统教学方式的不足确保学生可以通过听、说、读、写等多样化方式更为直观的领悟课本中的内容营造学生与课本间一种更为良性的氛围为学生理解课本中的疑难问题打下良好的基础比如在教学我多想去看看这篇课文时由于文章中表达的是对北京首都的向往之情教师在进行教学之前可以首先了解一下学生们对北京是否了解有没有在北京游玩的经历或者有没有学生已经掌握关于北京的故事通过这样的课前调查可以确保教师心中对学生的知识面有一个比较深入的了解继而可以在课堂教学过程中保证学生能学习到他们还不曾接触到的北
4、京并在一定层面上激发学生的学习兴趣此外教师在教学过程中还可以接触多媒体手段给学生讲诉毛主席的故事播放天安门、故宫、颐和园的旅游宣传片并在播放过程中进行声情并茂的讲诉让学生们对北京的独特及美好有更为深入的认知确保学生们也能随着作者的情感对北京产生一种强烈的向往之情 4.结语 综上所述信息技术化下的小学低段语文教学可以在更多的层面上培养学生的学习能力创新教师的教学方式不断扩充学生的学习资源这种全方位的教学方式可以为小学低段语文教学提供更为有效的教学,提高教学的语文教学效率因此在小学低段语文教学中学校以及教师可以借助信息技术为学生们提供更为直观的教学丰富学生对知识的了解举一反三增强学生的思维拓展能力
