《2020年问题教学模式在初中生物教学的应用论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年问题教学模式在初中生物教学的应用论文（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、问题教学模式在初中生物教学的应用论文 摘要：随着时代的不断变革社会对于人才的需求也在发生着变化教育在一定程度上也要与社会发展相适应在应试教育中教师采用的灌输式、填鸭式的教学方法虽然能够有效的提升学生的考试成绩却不能够对学生的综合能力有明显的促进作用所以教师积极响应素质教育的号召创新教学模式让学生的能力得到更好的提升在初中生物教学中有效运用问题教学模式能够对学生的学习思维的培养起到很好促进作用让学生在学习中发现问题、解决问题不断提升自己的生物学习水平 关键词：初中生物;问题教学模式;应用研究 初中生物学科对于初中生来说是一门全新的学科他们在这一学科中能够更系统全面地了解有关生命科学的知识他们在对
2、这门学科感到好奇的同时也会在学习的过程中遇到许多的问题在传统教学课堂中教师的教学只是根据课程标准的要求把既定的知识进行灌输忽略了学生自身的学习体验一方面学生缺乏主动思考的空间另一方面学生在遇到问题时也不能够有良好的平台进行提出和解决这就导致了学生参与课堂的积极性比较低学习效果也很难令人满意而问题时教学模式的提出则能够让教师利用有效的问题情境去引导学生发现问题、提出问题、解决问题学生在这一过程中能够锻炼各方面的能力在提升学生生物学习水平的同时有效促进学生的全面发展 1掌握运用原则构建科学课堂 问题式教学模式是围绕着“问题”展开的任何人一门学科的教学都离不开问题的设置在运用的过程中教师要注意一些原
3、则提高教学的科学性首先教师要明确在生物教学中问题的设置要以生物学科为主问题教学模式以提出问题为开始以解决问题为结束所有的教学活动都与问题息息相关所以“问题”的设置是该教学模式的重点内容好的问题能够更好地激发学生的探究欲望让学生产生积极学习的热情学生在探究问题的过程中也能够更好地运用学习到的知识在问题解决之后学生对于很多知识的理解也更深了一步而不好的问题则会在一开始就让学生失去探究的动力并且也无法在问题中得到很好的提升因此在设置问题时教师要结合“最近发展区”的相关理念提出能够被学生接受与学生的学习观念更加符合的问题从学生当前的学习情况和实际生活出发让学生在解决问题的过程中感受到生物知识与我们生活
4、的紧密联系让学生能够做到学以致用其次学生的学习方式要以科学探究为主很多时候教师在提出一个问题时为了加快教学进程就只是将问题进行简单的剖析然后就公布了问题的答案学生在这个过程中起到的作用非常小所以得到的提升也是非常有限的然而问题式教学模式主要就是让学生在问题情境中获得自主思考的能力因此教师要给学生提供良好的探究空间并且让学生以科学的方式进行更好的探究比如可以遵循“提出问题提出假设设计实验验证实验得出结论”这个顺序进行科学的探究一方面能够让学生有逻辑的进行问题的解决另一方面也能够有效的提升学生的综合能力最后在问题式教学模式中学生解决问题主要是为了进行知识的构建通过对问题的分析和讨论进一步巩固知识教
5、师要引导学生在解决问题时进行知识的有效迁移教师可以通过多变的教学手段给学生提供一个百丰富的生物课堂提升学生的学习效果 2注重应用方法提高教学效果 问题式教学模式能够有效地培养学生的自主学习能力让学生能够主动对问题知识有更加深刻的认识但是如果教师应用不得法就无法发挥这一教学模式的最大效果因此教师要注重科学有效的应用方法来达到提升教学效果的目的首先教师可以运用问题式的课堂导入从课堂的一开始就把学生引入一个问题的情境中吸引学生的注意力让学生带着问题投入到接下来的学习之中比如在学习“光合作用”这一知识点时教师就可以询问学生食物和水在我们的身体中进行分解为我们提供必要的能量让我们得以存活和生长那么植物是
6、通过什么获得能量进行存活和生长的呢学生们也纷纷开始思考这个问题这样从一开始学生就非常明确要探究的问题其次教师要积极的引导学生在学习的过程中发现问题、提出问题如果问题只由教师提出那么学生观察事物的角度就会十分的片面实际上学生的思维都是有差异的因此学生感兴趣的问题不一样对事物的看法也不尽相同也正是因为这些差异才能够让学生在探究讨论中碰撞出不一样的思维火花所以教师要通过引导帮助学生积极的发现问题鼓励学生敢于提出问题并说出自己的见解比如在学习“动物运动方式的多样性”时教师可以询问学生最想知道些相关的知识内容有的学生提出动物的运动方式有几种有的学生则问动物是怎样运动的有的学生问动物运动会像人一样形成肌肉
7、学生们的问题多种多样也为课堂增添了很多色彩 3积极鼓励评价优化教学课堂 初中生的认知水平有限在问题的探究中经常会有一些不成熟的想法但这是他们主动思考的开始教师要积极鼓励他们进行想法的完善和实践能力的加强而不要站在成人的角度盲目的评价学生的想法这样会打击学生探究问题的热情起到适得其反的效果因此在鼓励学生自主探究的同时教师也要积极的转变自身的角色成为学生的知识库给学生提供知识的解答启发学生运用正确的方式解决问题优化初中生物教学课堂让学生能够在问题式教学模式中取得更好的成长 4结语 总而言之在初中生物教学中积极运用问题式教学模式能够有效培养学生的独立学习能力让学生在问题中获得更好的成长在应用的过程中教师要掌握科学的原则和有效的方法优化教学效果让初中生物课堂成为学生们探究生命色彩的新天地 参考文献： 1赵小云.也谈关于“中国式的问题解决教学”J.杭州师范学院学报(自然科学版)(03). 2尹娟.如何解决初中生物教学中存在的问题J.理科考试研究年18期.
