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1、21、从现在开始 第一课时教学目标：1、 通过自由练读、小组交流、观察比较、联系生活准确认读“之、令、布、直、当、第、现、期、轮、路”9个生字；2、 通过字理、教师示范、学生书空，练写的方式正确书写“之”“令”两个生字。3、指导学生读准字音，读通句子。通过预习、自由读文填空方式了解文章内容。4、通过运用创设情境、想象画面、抓关键词、小组讨论体会猫头鹰的神气和动物们的无奈，进行有感情的训练朗读及“（ ）极了”语句训练。教学重点识字、写字教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，体会猫头鹰的神气和动物们无奈的心情。教学过程：课前三分钟一、导入。1、用“从现在开始，我是（ ），我喜欢（ ）”说一句话。师
2、：说的真好！大家进入了角色，从现在开始，就让我们一起走进美丽的森林，去看看动物王国里发生了什么事？板书：21 从现在开始（齐读）二、初读课文，学习生字（一）请同学打开书96页（出示自读要求）（二）学习生字小动物们很快读完了，读的那么认真，让老师也想参与其中，成为你们当中的一员了，看！从现在开始，我是你们的百灵鸟姐姐，森林里的狮子大王让我带领你们去参加一个大会，咱们走吧。可是，一条河挡住了我们的去路，怎么办呢？狮子大王说了，只要我们把本课生字认识了就可以过河了，大家有信心吗？1.出示加拼音的词语zh ln q d万兽之王、 轮流、 星期、 第一个rn gun sh m zhng 上任、 习惯、
3、方式、 笑眯眯、 郑重（1）自己读（2）小老师领读（3）小组交流：说说识字方法2、去拼音，齐读词语两遍三、学习课文（1）整体感知师：词语学会了，这下我们可以过河了，我们来到了美丽神秘的大森林，昨天的预习谁的第一项爸爸妈妈给评价了三颗星？（请5位同学读）其他同学思考：森林里发生了一件什么事？生：拿出作业单读一读文章内容（请1位同学读一读）（ ）想找一个动物接替它做万兽之王。（ ）和（ ）命令动物们（ ）原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而（ ）却让动物们按照他们（ ）的生活习惯生活，得到了大家的（ ）。（2）、学习第1段师：原来狮子老了，想找一个动物接替它做“万兽之王”，相机问什么是“万兽之王
4、”？（贴词卡）那我们看看万兽之王是怎么说的？（出示狮子的话）师：那谁来做做威严的狮子，替他来宣布一下。（1位同学）（读出了万兽之王的威风，真像个狮子大王!）全班一起来!(齐读)师：都谁参加了竞选？（相机贴出“猫头鹰”“袋鼠”“猴子”图片）（3）、学习第2段师：第一个上任的是猫头鹰，它是怎样做的？（自读第2自然段，找出能表达猫头鹰激动心情的一个词语，用画出来）师：你们找的哪个词语？生：神气极了 （区别神气和神气极了）师：现在的猫头鹰到底神气成什么样子了？（出示猫头鹰图片）看看它的表情和动作。生：1.2.3位同学来说师：谁来填填这个空（ ）着眼睛的猫头鹰，神气极了。（ ）着翅膀的猫头鹰，神气极了。
5、（ ）的猫头鹰，神气极了。让我们来看看这神气极了的猫头鹰是怎样下令的？师：指名上台读（1名）（相机板书：夜里做事，白天休息）师：评价：很神气，谁能读出神气极了（指名读1名）师：你不仅神气，还瞪着眼、叉着腰，好像就是那只神气活现的猫头鹰大王。（齐读）师：听了你们的朗读，老师真是高兴极了，像这样的词语，谁还能说？（ ）极了 （ ）极了师：猫头鹰是一种夜行动物，他让动物们像他这样做，动物们，你们愿意吗？师：小组讨论，这样做你们会遇到什么样的困难或麻烦呢？（交流讨论）师：你们你一言、我一语。这种情形用课文里的一个词是“议论纷纷”（相机贴词语）师：可是又不得不服从命令。（大屏幕出示句子）师：谁能把“不得
6、不”换个词语，句子意思不变（预想：）生：可是又必须服从命令。生：可是又只能服从命令。师：哎呀！真无奈啊！师：大家现在说说这无奈的一个星期你们师怎么过得？生：自由说师：是呀，猫头鹰让大家白天休息，夜里做事，弄的动物们在这一个星期吃了不少苦头，大家都直叫苦直叫累，这用文中的一个词就是（生：叫苦连天）师：小动物们就这样叫苦连天的挨了一天又一天 ，一个星期总算熬过去了，第二个大王走马上任了，他是谁呢？读读第三段就明白了。四、学写两个生字 之 令板书设计： 21 从现在开始 猫头鹰 白天休息，夜里做事 议论纷纷 叫苦连天狮子 袋 鼠（万兽之王） 猴 子去目的地。【之】读作Zh，由“蜿蜒的小路(Z)+目的
7、地(丶)”上下两部分组成，对应单词toarriveat。最初表示“走蜿蜒的小路到达目的地”，逐渐表示“为了某个目标而努力的过程”，最终表示“一切之形结构的行为现象”。这节课，我们继续学习第21课齐读课题从现在开始。导语：在一个很美很美的大森林里住着许多可爱的小动物，今天他们正在举行“万兽之王”的竞选呢！想去看一看吗？（欢迎小朋友们来到动物乐园） 海 报 森林“万兽之王”选举大会隆重开幕，请大家凭票入场。(认读生字、生词，读对者获门票一张。)看来必须通过考试，你们才能获得门票，有信心吗？2、考核：（1）、开火车读生字，要注意把字音读准。导语：真了不起，顺利通过第一关！马上进入第二关，词语大挑战。
8、（2）、出示词语指名个别学生读后，再齐读。导语：小朋友们，你们的表现真不错！是你们用聪明和智慧买到了门票。那我们就一起到竞选现场去看看小动物们都到齐了。看！小猴子, 小马,小兔子,狐狸都来了,(出示挂图)二、学习课文1.师范读课文：想一想：原来是谁担任”万兽之王“？你是怎么知道的？有哪些小动物参加了竞选？（师板书：猫头鹰、袋鼠、猴子）（一）第一段：听! 狮子大王在宣布什么命令呢?大家赶紧翻开课本,找一找，再把它读一读！1、找到了吗?谁来读一读?(指名读)。2（三）学习第三自然段：1、选择自己喜欢的方式读这一部分，袋鼠大王又是怎样下令的？（板书：跳着走路）2、指导朗读袋鼠大王说的话。（1）个别读
9、。（2）学生自评。（3）你们朗读时注意了哪个词？（4）齐读，读出袋鼠的激动。3、听了袋鼠的话,大家直摇头.可是又不得不服从命令,只好苦练跳的本领。4、(出示文中第二幅图)大家看,动物们都在苦练跳的本领,它们现在练得怎样了?（累）从图上的哪些地方看出?(满头大汗,喘不过气来了)5、动物们这么辛苦,他们能拥护袋鼠吗?导语：狮子大王可了解她的臣民啦！他也不愿意看到小动物们吃苦受累，所以第三任“万兽之王”就要闪亮登场了！（四）学习四、五两段：1、老师引读：动物们经过两周的折腾，真是害怕下一任大王又会像前面两个大王一样只顾自己过得舒适，不为大家着想啊！猴大王上任了，大家担心：生读大家担心的句子。用什么语
10、气读？再读，是真的担心极了！2、小猴子让大家担心了吗？为什么？3、指导朗读猴子大王说的那句话。（师板书：习惯方式）（1）小朋友想当猴大王读一读吗？（2）个别读。（3）师评议。（4）你能说说要用怎样的语气读猴大王的话？（平常语气，不像猫头鹰、袋鼠那么神气、激动）（5）齐读，读出猴子的和气、干脆、机灵。（小猴子机灵，语速要快些）4、让动物们按他们习惯的方式去做,他们高兴吗? 我们都知道猫头鹰的习惯是白天，夜里。那袋鼠的习惯是，这就是自己习惯的方式。小猴子一句按自己习惯的方式过日子说到了大家的心坎上，多么善解人意的小猴子呀！他们用怎样的方式表达自己高兴的心情?(欢呼)5、是呀，从今以后的生活都是自由
11、自在的！狮子大王听了，笑眯眯地说：（齐读第五自然段）6、想想狮子为什么说“不用再往下轮了”，他开头不是说“每个动物当一个星期吗”（结合小猴子的话和大家的欢呼来理解）（每一种动物都有其不同的生活习惯，猴子能为别人着想，尊重别人的生活方式，让他们过上自由自在的生活。）（师板书：学会尊重别人）三、拓展思维，明理导行。1、考考你：为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰、袋鼠却失败了呢？你知道了吗？因为猫头鹰、袋鼠只顾自己享受生活，而小猴子会尊重别人的生活习惯，所以得到大家的支持和拥护。2、议一议：如果让你当一个星期的班长，你会怎样做？从现在开始， 。四、本课小结。刚才我们学习了从现在开始这篇童话故事，明
12、白了只有尊重他人，与人友好相处，才能得到大家的支持。请同学们想一想自己应该怎样做才算与人友好相处呢？从现在开始，让我们更加注意尊重他人，与大家友好相处吧！五、作业小超市 自主选择1、小小演员：把故事编成课本剧，在班上演一演。2、故事大王：把故事讲给亲朋好友听一听。3、小小书法家：把生字写正确、美观，参加班级书法大赛。4、小小记者：把“万兽之王”选举大会的实况写一写。5、小小演讲家：从现在开始，你有什么美好愿望，怎样实现这个愿望说一说。六、板书设计21 从现在开始 猫头鹰 夜里做事 白天休息袋鼠 跳着走路 学会尊重别人 小猴子 习惯方式附1：表演课本剧：（放音乐）师旁白，生表演：在美丽的大森林里
13、，有一群活泼可爱的动物。有一天，他们的狮子大王想找一个动物接替他做“万兽之王”，于是，他在动物大会上宣布：“（学生加以动作，表情表演狮子的话，）”。第一个上任的是猫头鹰，他做梦也没想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“（学生加以动作，表情表演猫头鹰的话）。”大家听了，议论纷纷。可是没办法，还是要服从命令呀。白天，太阳升起来了，多么美好。可大家只能在屋里睡觉，晚上，到处黑漆漆的，可大家却在努力干活：小鸟在费力的捉虫，小马在拉东西，大象在拉木头，（学生表演各动物的熬夜生活）唉，熬夜真难受，过了一个星期，大家叫苦连天。第二个星期，轮到袋鼠上任了，他跳着走上台，激动地说：“（学生用语言、动作
14、表演袋鼠的话）。”大家一听，直摇头，但谁敢不听万兽之王的？现在森林里可热闹啦，大家都在跳呢！不管做事还是休息，刮风还是下雨，小鸟，狗熊，大象，全都在跳着走，心脏病都要跳出来了！（学生表演各动物跳着走）一天又一天，一个星期终于过去了。该小猴子当“万兽之王”了。怎么有的动物愁眉苦脸的？你们在担心什么呀？（采访个别动物）用来去说话。联想动物的活动方式来练习，如小鸟飞来飞去，小狗跑来跑去，袋鼠跳来跳去，大象走来走去等，尽量丰富和发展学生的语言。咱们还是听猴子怎么说吧！狮子听了，笑眯眯地说：“（学生加以语言、表情表演狮子的话）。”附2：听小朋友读得这么好，猴子大王也被吸引过来了。它说：“小动物们，大家好，我是小猴，我习惯的方式是白天在树上跳来跳去，一边摘桃子一边和小伙伴玩。你们能告诉我，你们的习惯吗？”小朋友，你们能帮小动物介绍一下自己习惯的生活方式吗？说给同桌听一听指名说。动物的生活习惯：猫头鹰的眼睛到了晚上能发光，所以它喜欢在晚上
