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1、知识教学点:1、知识目标:(1)、图文结合,阅读中学会12个生字。写好“已、甲”等10个字。(2)、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。(3)、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、能力训练:培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。3、情感目标:激发学生热爱大自然和观察植物的兴趣。教学重点:1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。2、识字写字。六、准备教具:1、教师准备多媒体演示课件或相关的挂图,生字卡片。2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。七、教学过程:(一)、情境引入:1、(课件出示):春天柳絮飞扬的情景。2、学生说感受,相机引入,板书课
2、题。(二)、整体感知1、导读:“孩子如果已经长大,就得离开妈妈,四海为家。牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法?”是啊,植物的孩子没长脚也没有翅膀,怎样才能到四面八方去呢?植物妈妈有办法吗?齐读课题。2、课文主要介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用的什么办法传播种子?自由读课文,边读边想,然后小组交流。(设计意图:这一环节简洁、有效,很快就帮助学生理清了课文的条理。培养了学生的全局观念。)(三)、赏读悟趣1、你们最喜欢哪位妈妈的办法?为什么?和同桌说说,朗读并学习。(设计意图:根据学生的兴趣爱好选择自己最爱读的部分读一读,充分尊重了学生的意愿。)“降落伞”是什么样的?看老师板画:这降落伞多美
3、啊!有了它,蒲公英就能靠什么传播种子了?只要风轻轻一吹,孩子们就能乘着风纷纷出发。交流对“纷纷”一词的理解。抽读评析,选读得最好的学生读。 蒲公英妈妈的办法怎么样?谁能把它画出来?A、学生根据自己的理解,自由做画。B、评出好的画,贴在黑板上,再来夸夸她。(设计意图:苍耳、豌豆这两种植物,书上都配有插图,惟独这一节没有。在理解了之后充分发挥学生的想象,参照另两幅图来画一画,既加深了对课文的理解,也培养了学生的想象力。) 朗读感悟:(设计意图:低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学,教师应重视自学方法的指导和示范。故设计时先以学生最喜欢的一节重点指导,以此带动其他小节的自学,让学生们品尝到自学成功的
4、快乐,增强自读自悟的兴趣和信心。)2、合作学习其余两节:分小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节,喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文,说一说办法,演一演情景,夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。(设计意图:保护了学生的学习积极性,让每个孩子在已有的基础上得到了发展,得到了进步。)全班交流,相机追问:(课件出示):“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣,课文中“带刺的铠甲”指的是什么?拿出课前采集的苍耳种子摸一摸,掐一掐,体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它?这个办法可真有趣啊!你认为怎样读更有趣就怎样读。抽读评析,小组赛读。豌豆妈妈怎样传播种子?豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样?看一看图回答。(课件出示):(播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画。)你们能通过朗读体会他们的快活吗?全班齐读第五小节,这一节你们认为哪些词语最重要?怎样读最好?抽读,教大家读。全班即兴创作,加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。3、小结:从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹,苍耳妈妈靠动物带,豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。