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1、融入民间艺术提高幼儿园美术教学质量论文 摘要：幼儿园美术教学是实现美育的主要途径也是开发智力的最佳方法而民间艺术教育在幼儿园美术教育中具有不可小觑的作用 关键词：幼儿；美术；教学 一、幼儿园美术教学中融入民间艺术的意义 （一）丰富幼儿园美术教学内容 江苏省民间艺术融入幼儿园首先有其必要性幼儿已经具备感受和创造民间艺术的能力民间艺术的生活性和价值与幼儿园课程的培养目标完全吻合江苏民间艺术很多尤其是苏州民间艺术除了苏州丝绸、苏州檀香扇之外还有戏曲、皮影戏、剪纸、泥塑、编织工艺（中国结）、木偶、捏面人等等这些民间艺术走进幼儿园美术课堂使美术教学五彩缤纷给幼儿美的熏陶和享受其丰富的内容和文化内涵为幼儿
2、创设良好的创造条件 （二）提高幼儿实践能力 孩子们喜欢动手操作无论什么都想试一试为此幼儿园美术教学中动手实践、勤于操作是幼儿综合能力发展的主要途径新世纪的幼儿教育培养幼儿从学习知识向发展能力的转化而民间艺术具有娱乐性和实用性幼儿园美术教学中融入民间艺术鼓励幼儿运用民间的艺术形式大胆创造如编织、捏面人等提高幼儿动手能力提高欣赏力的同时也发展创新力 （三）提高幼儿的想象力 幼儿的抽象思维能力几乎是零但是幼儿敢于想象而想象的特点以无意想象居主导地位再造想象的能力发展迅速幼儿对事物的认识不多认识能力也不强但是在某种刺激的影响下可以想象出事物的形象民间艺术特有的美可以激发孩子们的想象力和创造力 （四）促
3、进民族文化的弘扬 民间艺术融入幼儿园美术教学中在孩子们幼小的心灵深处植入民间艺术、植入民族文化激发幼儿建立起民族文化的艺术经验立足本土建设具有个性化的幼儿园发展幼儿的民间艺术的情感体验 二、民间艺术在幼儿园美术教学中的运用 （一）精选民间艺术资源 将民间艺术融入到幼儿园美术教学中不是将本土的所有民间艺术统统“拿来主义”应根据幼儿的认知特点、情感态度等对民间艺术进行尽心选择再传承和發扬 如幼儿园美术教学中开设剪纸、捏面人、编织等内容的艺术课作为美术课的补充和拓展美术教学中融入民间艺术通过民间艺术的欣赏和创造课程的补充和运用也反过来服务于民间艺术为民间艺术的弘扬奠定基础 （二）创设愉悦的学习氛围
4、环境是重要的教育资源幼儿园美术教学中融入民间艺术教师首先应创设与之相关的情境让幼儿在轻松、阅读的氛围中积极创新、表达、展示自我、主动发展 在幼儿园美术教学中教师不妨运用幼儿园大班的语言活动的内容美丽的中国结而创设浓厚的氛围激发幼儿的学习欲望如教师先用多媒体呈现给幼儿各种各样的“中国结”如“如意平安”“富贵有余”“五谷丰登”“鱼虾满仓”等让幼儿欣赏这些形式各异、寓意深刻的“中国结”认识到“中国结”这一民间艺术的装饰美了解结艺是中国独有的艺术作品是江苏的民间艺术从而激发幼儿的民族自豪感激发幼儿爱家乡的情感教师继续呈现给幼儿一些配上中国结串编成的项链、手链、钥匙链等教师也可以将自己的编制配上中国结的
5、饰品让幼儿感受到民间艺术就在自己身边也激发幼儿创编的欲望 （三）注重活动的多样化 1.引导幼儿观察操作 上文刚刚提到美丽的中国结的教学教师呈现给幼儿那么多的“中国结”不如将一些材料如彩色的丝线带进活动区让幼儿对教师的举动产生好奇和纳闷激发孩子们的好奇心教师再熟练地编织一个中国结然后问小朋友配上种动物、样图案更漂亮继续完成“作品”让幼儿观察清楚教师的每一个动作 2.开展游戏探索法 孩子们最喜欢玩的活动莫过于游戏在美术教学中融入民间艺术如泥塑在幼儿园大班的泥塑活动特别的我开展游戏可以活跃活动的气氛激发幼儿参与的兴趣和积极性 如教师分发给每一个小朋友一面小镜子玩“照镜子”游戏先让每一个孩子照镜子找一
6、找自己的头部中比较特别的地方然后和孩子们继续玩“开火车”的游戏教师走到谁跟前那个小朋友回答出老师的问题：你感觉你的头部个地方最特别 孩子们畅所欲言后教师继续引领孩子们欣赏有趣的脸谱图或者继续呈现给孩子们一些艺术大师的一组作品让孩子们通过观察和比较说出幅作品最特殊特殊在个地方是用什么材料装饰的待孩子们观察出：耳朵很特别像蝴蝶大脸上有三个小脸辫子上还有小脸孩子们细致观察充分想象后引导孩子们思考：你也想使自己变得特殊你要样变再引导孩子们用紫砂泥做脸盘用自己喜欢的材料作为五官在互动中想象力、创造力都得到发展 三、幼儿园美术融入民间艺术应注重趣味性 有趣味才能吸引孩子们的注意力、激发孩子们的兴趣根据孩子
7、们好动、好奇的特点将民间艺术作品带进美术活动区域让他们摸、看、玩逐步引发幼儿对民间艺术的兴趣 下面以陶泥的教学为例谈谈幼儿园美术教学中融入民间艺术作品应注重趣味性教学的几点思考 首先实物展示激趣教师将形形色色的陶泥作品展现在孩子们面前让他们摸、看、玩逐步引发幼儿对陶泥的兴趣然后教师提出“你们看到陶泥样子的”问题既进一步诱发幼儿对陶泥的关注力激发幼儿对陶泥的兴趣也发展幼儿的观察力、想象力和语言表达能力 其次引导幼儿对陶泥作品的造型、色彩等进行探讨如教师通过让幼儿观察和触摸、感觉、玩等方式让他们自主对陶泥进行探讨当然教师的问题引导必不可少如教师可以提出下面的问题：这个陶泥用什么材料制成这些陶泥有多少种颜色这些陶泥的形状样子你能描述一下通过对这些民间艺术作品陶泥的探讨让孩子们感知民间艺术图案的特点形状各异也通过观察和玩民间艺术作品从而激发幼儿对民间艺术作品的喜爱产生浓厚的兴趣 参考文献： 1张碧月.本土民间艺术资源在幼儿园美术教育中的运用以“珠绣”为例J.教育导刊（下半月）（10）. 2王春红.挖掘民间艺术资源丰富幼儿园美术欣赏课程J.科学大众（科学教育）（2）.
