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1、浅水洼的小鱼教学设计教学目标：1. 认识课文“甚”、“至”等七个生字，会写“腰”、“粒”、“被”三个字。2. 读熟课文，理解课文内容。3. 感受小男孩保护小鱼、爱惜生命的心情。教学重点1. 生字的识认和书写指导。教学难点1. 学生在朗诵课文时的情感把握。2. 让学生体会生命的宝贵，关心爱护小动物。课前习一、自学生字，拼读、注音、口头组词；描红生字一遍。1.在“我会认”中选出认为难记难认的生字。投票统计如下：甚（47） 至（9）蒸（43）死（4）继（40）乎（5）叨（13）2.在“我会写”中选出容易写错的生字。投票统计如下：久（3）乎（4）至（8）死（14）腰（39）捡（14）粒（18）被（34
2、）共52 人参与投票二、自读课文三遍，回答问题。1.如果你是文中的小男孩，你会去捡鱼吗？会，因为_。不会，因为_。你会_。课中习一、 知识导入为什么鱼离不开水呢？二、 初读课文，读准字音，读通句子。1. 指名朗读第一自然段，正音，全班读“被困的小鱼这些小鱼都会干死”；认读生词：甚至、蒸干、干死。2. 指名读第二自然段，正音，认读生词：继续。3. 指名读第三四自然段，师范读。4. 自己练习第五、六自然段。认读生词：在乎、叨念。三、进入文本，感受情境，把握重点句子的朗读。A重点句：被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。1. 同
3、义成语：成千上万。也许甚至造句。2. 配乐全班读。B重点句：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。1. 腰、粒、被字的书写，小组互评。2. 小男孩把小鱼扔回大海。小鱼被小男孩扔回大海。C重点对话：“水洼里有成百上千条小鱼，你是捡不完的。”“我知道。”“那你为什么还捡？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”“这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条”1. 小组分角色朗读三、四、五、六自然段。2.采访小男孩。 3.全班表演四、分享与总结：1.生词总结2.如果你是文中的小男孩，你会去捡鱼吗？3.师生齐读小诗我在乎课后习一、 带着感情把这篇课文读给爸爸妈妈听。二、 画一画：我能为小动物做些什么？
