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1、美育与高中音乐教育的融合论文 【摘要】美育教育是学生艺术素养的重要方面将美育教育与音乐教学有效融合不仅可以让音乐课堂焕发光彩更可使学生产生不一样的内心体验笔者结合教学实践就再高中音乐教学中渗透美育教学略谈点滴浅见 【关键词】音乐；美育；融合 音乐的殿堂中有着华丽的装饰在这个殿堂中我们能够看到一切美丽的事物可以将美的性灵带入到内心的深处从而影响他们的道德品行和审美情怀高中音乐教学中的美育在课程改革后已经备受关注艺术对于心灵的熏陶作用是无形的是属于精神层次的当前的音乐教育在很大程度上偏离了这个精神的轨道而在知识技能的掌握上显得更加重要尤其是对于音乐特长生的培养上教师往往更加看重艺考的知识技能方面的
2、教育在美育方面是有所欠缺的即便是对于其他的高中生也认为只要会唱几首歌在音乐课中能够缓解繁重的学习压力就达到教学目标了长此以往会使学生的精神品质塑造受到一定的影响 一、感受情感陶冶自己的性灵 俄国作家契诃夫将歌声比作了太阳能够给人带来一种温暖的感动也可以让我们看到世界的五彩缤纷音乐欣赏课中不仅可以使学生获得一种灵魂上的洗礼而且还可以使学生的情感与作者的情感产生强烈的共鸣陶醉在歌曲中那片芬芳的花园中游走于那清幽的小径探寻到世外最美丽的风景使学生的审美情趣在潜移默化中得到提升获得美的享受例如在高中音乐月光鸣奏曲的音乐欣赏中我便采取了让学生主动参与课堂的教学方法给学生充足的时间去聆听在聆听中感受音乐美
3、好感受贝多芬音乐强大的心灵震撼力首先让学生自主去赏析音乐感受曲子的基调在第一乐章的曲子中基调是低沉的高中学生已经具有这种音乐的辩识能力在确定好基调后再让学生去聆听用自己的语言去表述出自己对音乐的感受有的同学说“这种低沉中我仿佛看到了贝多芬压抑的心情就像我在面对沉重的学习压力而又无处诉说的感受”还有的同学说：“我并没有觉得压抑我只是觉得他是一个安静的思考者只是略带有一丝的忧郁”其他的同学在这位同学的语言描述中进入了一种遐想学生沉浸在音乐的世界中沉浸在贝多芬淡淡的伤感中自己的情感也随着贝多芬的情感一起在课堂中弥漫开来这节课中我采取了让学生自主欣赏的教学形式使学生获得了精神上的享受心灵上的升华在音乐
4、欣赏中获得了音乐素养乃至于文学素养的提升让美在心灵深处尽情地绽放开来 二、挖掘人文性铸就良好的品格 高中音乐教材中蕴含着很多可以帮助学生塑造良好品格的音乐作品教师要深入地挖掘出这些内容去引导学生仔细地品味和探索从而使他们的道德情操和思想品质得到有效的培养音乐教学具有影响学生的情绪、情感和性格的功效每一个作品中都凝结着创作者人生的悲欢喜乐教师要用他们内心的一种人性的光辉去影响我们的学生使之在音乐中享受到美丽的人生例如在高中音乐祖国颂一课的教学过程中我就让学生在音乐中感受到了一种浓浓的爱国热情进而培养学生的爱国心这首歌曲中的欢跃的、抒情的、热烈的、气势宏伟的音乐特点给每个学生留下了深刻的印象我们在
5、其中感受到阳光普照大地的灿烂感受到了祖国大好河山的无限壮美也感受到了人民在祖国的怀抱中那份豪迈的情怀在欣欣向荣的繁荣景象中我们感到了生活在这样的祖国中的美好我们赞美我们的祖国热爱自己的祖国音乐中强烈的赞颂使学生的内心升腾起一份爱国的情怀在这节课的课堂延伸环节我设置了“什么是爱国”这个探究性的问题学生们纷纷发表自己的见解有人说好好学习选择一个喜欢的工作岗位就是爱国也有人说保护我们生存的环境就是爱国还有的同学说友善便是爱国学生的爱国热情在这节课中被点燃高中学生距离跨进社会已经很近了他们被社会上很多物质化的思想所影响在这个时期唤起他们的爱国热情对于践行社会主义人生观、价值观具有积极的意义 三、体会意
6、境增强艺术感受力 不仅优美的文字中蕴含着耐人寻味的意境音乐中的意境也是可以感染每个学生的学生可以想象中感受音乐作品中呈现出来的缤纷的世界从而使自己的艺术感受力逐渐地增强而意境的获得需要教师去恰当地引导对于艺术的感受力也并不是一朝一夕就可以提高的教师要在课堂中循序渐进地培养学生对于旋律、节奏、音色等音乐要素的感悟能力例如在高中音乐秋湖月夜这节音乐欣赏课中我就引导学生去感受这首曲子中的意境秋湖月夜像是一个大气恬静的女性优美的笛声飘扬在我们的心房听之心旷神怡曲子中透着一种清澈的透明感就像是人站在小岛上被水波荡漾的湖面围绕任凭高水波涛不停地连续翻滚着把人带入水世界凝静的梦境中我用优美的语言去描述这优美的意境学生们也在我的引导下逐渐地走进了音乐提升了音乐的艺术感受力当音乐中的情感能够给我们带来内心震撼的时候引导我们去深思的时候它已经实现了自我的审美价值用情感去带动情感用音乐去浸润心灵提升自我的音乐素养和精神素养总之高中音乐教学中的美育需要教师挖掘美育的因素需要引导学生去探寻艺术的世界让他们在优美的意境中去感受音乐提升艺术感受力让音乐为学生的内心打开一扇精神的大门在以后的路途中铸就良好的品质和道德素养唯有美育方得教育之始终
