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1、2013年番禺区“研学案”征集评选活动“红领巾”真好教学设计人教版第三册教学目标：1、认识8个生字，会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。3要有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。重点难点：1学会本课的生字、新词，能正确读写。 2理解课文内容，体会小鸟的活泼可爱及人与大自然的和谐。教学课时： 两课时教学过程： （一）、板书课题，引导学生读题思考：“红领巾”为什么带上引号？读了课题，你想知道什么？（谁说“红领巾” 真好？为什么说“红领巾”真好？）我们共同学习，到文中去找找答案。 (二)初读课文 1自由读课文，借助拼音读准字音。
2、2默读课文，标出小节，圈出生字并大声读一读。 3小组互相检查读书情况。 （1）、借助拼音读准生字音。（2）、交流识字方法。（3）、读通课文。4、老师出示生字卡片，认读生字。 (指名读，接龙读，齐读。) 5再读课文，巩固字的读音。(三)学习课文 1分组分小节读课文。小组合作思考:“红领巾”为什么加引号，“红领巾”指什么。 (“红领巾”不是指戴着的红领巾，而是指戴红领巾的少先队员。) 2小鸟为什么说“红领巾”真好?你能从文中找找答案吗? 学生分组合作汇报交流结果。红领巾为小鸟做了哪些好事吗？(“红领巾”放鸟巢，插木牌。) 你能用赞美的语气读读最后一句吗?(指名读，评读。) 3“红领巾”除了放鸟巢、
3、插木牌，还会做什么呢?“红领巾”真是太好了，我们一齐读读这一小节。4少先队员们为什么要这样做呢？（小鸟活泼、可爱；小鸟捕捉害虫，保护翠绿的树苗） (1)完成练习。(2)老师范读。 (3)学生仿读，读出对小鸟的喜爱。 5配乐读课文。 (四) 拓展阅读1、你还知道哪些关于鸟的知识，哪些益鸟能给森林、人类带来帮助，向大家做介绍。2、麻雀被列为国家保护野生动物2000年8月，麻雀入选了国家林业局组织制订的国家保护的有益的或者有重要经济价值、科学研究价值陆生野生动物名录，成为了国家保护的动物。如今，私自捕杀、出售、食用麻雀已属违法。(五)总结 除了爱护小鸟，我们还应爱护哪些小动物呢？ 同学们，每当我们外出郊游时，会发现在蓝天白云下，除了绿树红花，还有各种小鸟，它们不仅是人类的朋友，还是环境的卫士。你们也是“红领巾”，一定也想得到小动物的夸奖吧？那就快快行动吧，去爱护这些可爱的生灵。三、板书设计 “红领巾”真好 小鸟保护树木是人类的朋友 “红领巾”保护鸟类保护自然
