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1、生物教育的育人功能分析论文 摘要：进入21世纪后中国的生物研究领域也取得了很大的进步这大大提高了人们国家的国际地位为了更好地提高中国的国际竞争力中国的生物教学也取得了进步教育重要的是要学会如何做人只有做一个有道德的人学的知识才能造福人类在教书育人中如何让学生的知识与道德品质同时提升这成了广大教育者深思的问题下面来介绍一下生物教学在教育中体现育人功能 关键词：环保意识；保护生物多样性；培养实践能力；珍爱生命学会生存 一、让学生们学会珍爱自己的生命 随着社会的进步许多家庭进入了小康社会许多孩子娇生惯养特别是青少年的心理素质不成熟一旦遇到一点挫折就承受不住打击对情绪的调控不是很到位容易产生放弃自己的
2、想法出现自杀的倾向研究表明现如今学生的自杀现象日益严重因此生物教学中的育人就显得尤为重要生物教学中让学生们了解生命的进化史另外也要让学生们看到祖国的大好山河秀丽风景让学生们领会到大自然的美丽另外在生殖课中让学生们知道自己是来的体会母亲承受着怎样的痛苦孕育出自己的父母培育自己的时候付出了多大的心血从而让学生们提高自己珍爱生命的意识 二、提高同学们的环保意识 社会的进步经济的发展然后人们的生态环境造成了极大的创伤环境日渐恶劣生活污水工厂废水的排放不但让人们的生活环境不健康也破坏了人与自然的和谐在生物育人中强调人们要保护环境保护水资源俗话说水是生命之源人类的生命起源于海洋水孕育着生命滋养着生命由于水
3、的存在生命才能有条不紊地进行才能维持大自然与人类的和谐关系近几年来由于大量地使用含磷洗衣粉排放的水进入河流和海洋出现赤潮现象使河流和海洋的生物性减少破坏生态平衡通过对学生们的教育让他们明白不保护环境的危害从而让他们能以身作则做好自己让他们对破坏环境的行为给予制止真正做到“保护环境人人有责” 三、学会保护生物多样性 生物多样性对人类的可持续发展生态的平衡发挥着重要的作用这一点在生物教学中多次提到生物多样性是人们生存和发展的支撑人们在地球上的衣、食、住、行都依赖生物的多样性正是因为有了生物的多样性人们的生活质量才不断的提高食物种类才不断的丰富生物多样性中树木具有保持水土调节气候的作用由于近年来人们
4、被利益所驱使乱砍滥伐使得树木大量减少生物多样性逐年锐减黄河是中国的母亲河由于黄土高原的过度开采黄河在流经黄土高原的时候带走大量泥沙沙漠化现象日渐严重人工种植可以使生物多样性得到一定程度的恢复人类一些病无法治愈但是正是生物多样性的存在才使得这些病的治疗有了希望红豆杉在治疗癌症方面有着无可替代的作用但是由于生态环境的恶劣红豆杉的数量少之又少另外生态环境的恶化使得全球气候变暖部分南极、北极的冰山出现融化现象在南极和北极生活的动物即将失去自己的家园这也对生物的多样性造成了危害在保护生物多样性可以教育学生做到：1.不乱扔垃圾;2.不屠杀小动物;3.不捕捉小动物；4.不乱丢垃圾;5.不使用塑料制品；6.不
5、用一次性用品；7.一水多用教育学生们小事从身边做起 四、培养学生的实践能力 无论任何事都是讲究知识与动手相结合的学习方法学习也不例外实践是检验真理的唯一标准生物作为一门实践性比较强的课程自然少不了实验这一项教师可以根据自己的教学内容充分利用自己周围的环境根据就近原则带领学生们进行各种各样的实验了比如：调查本地的昆虫以及昆虫标本的制作植物种植条件的研究等等通过这些实验培育学生们勇于实践的精神在实践的过程中学生们逐渐形成了严谨科学的学习态度另外在教学中可以向同学们介绍优秀科学家的事例以此来激励同学们比如袁隆平经过自己的潜心研究孜孜不倦废寝忘食研究出了杂交水稻解决了人们的温饱问题教育的目的是使人逐渐
6、由自然人变为社会的人从而融入社会中去在与团队合作的过程中可以提高同学们的团队合作精神解决问题的能力更加能增强教师与学生之间的沟通让学生更加能融入社会 五、让学生们学会如何更好地生存 对于人来说身体是革命的本钱有了健康的身体才有学习、工作可言要想生存必须具备相应的知识比如碰到地震人们应该如何去应对发生溺水人们应该如何去做下雨天打雷闪电人们应该办这都是人们要解决的问题在生物课的教学中这些求生技能人们都会涉及这样在遇到危险的时候就会得心应手在平常的生活中也要多运动加强体育锻炼养成良好的生活习惯用生物课所学的知识来进行实践活动的指导有利于促进学生的身心健康另外学生的心理也是比较脆弱的教师也要正确引导学生关注学生的心理健康 六、结束语 21世纪作为一个全新发展的世纪生物学的发展也取得了很大的进步对中国的生物教育也是一个巨大的挑战人们应该把教育放在育人上通过教育让学生们珍爱生命学会生存保护生物多样性通过对学生们的教育激发学生们的学习潜能将来更好地为社会服务 参考文献: 1骆丽玲.浅议中学生物学科的心理素质教育J.生物学杂志20（1）：4950. 2阳春燕刘勇.在生物学教学中加强环境伦理教育J.生物学教30（9）：5859. 3程虹.浅谈生物社团教学中学生兴趣的培养J.科学教育,. 4周子龙.浅谈生物教学中如何渗透思想教育J.学周刊,.
