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1、第2章 普通话水平等级测试,2,4,2.1 普通话水平测试概说,2.2 单音节字词应试指导,2.3 多音节词语应试指导,2.4 朗读应试指导,2.5 命题说话应试指导,2.1 普通话水平测试概说,2.1.1 普通话水平测试的目的和意义 我国是多民族、多语言、多方言的人口大国。语言不通、方言隔阂阻碍着社会交际，影响着现代化的经济、政治、文化等各项事业的顺利进行。因此，推广普及全国通用的普通话，是建设社会主义现代化强国的一项基础性工程。 推广普通话是社会主义精神文明建设的重要内容，是普及文化教育、发展科学技术、提高工作效率、适应市场经济和信息社会的需要。 在语言生活实际中，人们掌握普通话的水平是有
2、差异的，而且也不必要求每个人都说十分标准的普通话。但从社会交际的实际出发，有必要对特定岗位的工作人员提出掌握普通话水平的不同要求，对担负语言示范责任的工作人员必须提出较高的要求。,下一页,返回,2.1 普通话水平测试概说,个人的普通话水平等级，是通过普通话水平测试得以确认的。普通话水平测试是判定应试人掌握普通话的规范程度和运用普通话能力的口语考试。经过多年的研究和实践，国家语言文字工作委员会颁布了普通话水平测试大纲和普通话水平测试等级标准(试行)，明确指出：普通话水平测试是对应试人员运用普通话所达到的标准程度的检测和评定，不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估。普通话水
3、平测试是推广普通话的一种重要途径，可以进一步推动普及普通话工作的深入开展，充分发挥普通话在文化教育、市场经济、现代化建设和提高全民族素质中的作用。,上一页,下一页,返回,2.1 普通话水平测试概说,2.1.2 测试的标准 普通话水平划分为三级六等，级和等实行量化评分。“一级”是能说相当标准的普通话，语音、词汇、语法极少出错；“二级”能说比较标准的普通话，方音不重，词汇、语法较少出错；“三级”能说一般标准的普通话，不同方言区的人能听懂。每一级中都存在着水平相对高低的甲乙两个档次。具体标准和要求如下： 一 级 甲等：朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在
4、3以内(得分在97分以上)。,上一页,下一页,返回,2.1 普通话水平测试概说,乙等：朗读和自由交谈时，语音标准，词汇、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总分失分率在8以内(得分在9296.9分)。 二 级 甲等：朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅，少数难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等)有时出现失误。词汇、语法极少有误。测试总失分率在13以内(得分在8791.9分)。 乙等：朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音较多(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音，fuhu、zzhj、送气不送气、iu不分、保留浊塞音、浊塞擦音、丢介音
5、、复韵母单音化等)，失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20以内(得分在8086.9分)。,上一页,下一页,返回,2.1 普通话水平测试概说,三 级 甲等：朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词汇、语法有失误。测试总失分率在30以内(得分在7079.9分)。 乙等：朗读和自由交谈时，声韵母发音失误较多，方言特征突出，方言语调明显。词汇、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。测试总失分率在40以内(得分在6069.9分)。,上一页,下一页,返回,2.1 普通话水平测试概说,2.1.3 测试对象和等级要求
6、 根据国家语委、国家教委、广播电影电视部联合颁布的普通话水平测试实施办法(试行)，测试工作的重点是工作和学习需要普通话水平达到一级或二级的人员。测试对象的范围是1946年1月1日以后出生至现年满18岁(个别可放宽到16岁)之间的下列人员： 1）中小学教师。 2）师范院校的教师和其他高等院校的文科教师。 3）师范院校毕业生。 4）广播、电视、电影、戏剧，以及外语、旅游等高等院校和中等职业学校相关专业的教师和毕业生。,上一页,下一页,返回,2.1 普通话水平测试概说,5）各级广播电台、电视台的播音员和节目主持人。 6）从事电影、电视剧、话剧表演和影视配音的专业人员。 7）其他应当接受普通话水平测试
7、的人员和自愿申请接受测试的人员。 现阶段对一些岗位和专业人员的普通话等级要求是：教师和师范院校毕业生应达到一级或二级水平，语文科教师应略高于其他学科教师的水平(二甲以上)；专门从事普通话语音教学的教师和从事播音、电影、电视、话剧表演和配音的专业人员，以及与此相关的毕业生，应达到一级甲等或一级乙等的水平。,上一页,下一页,返回,2.1 普通话水平测试概说,2.1.4 测试的形式和内容 普通话水平测试一律采取口试。在内容上主要考查普通话语音、词语、语法及在交际中运用普通话的能力，即通过朗读、判断和说话等三方面的内容来衡量应试者的普通话水平。具体内容包括五个测试项，即“读单音节字词”“读双音节词语”
8、“词汇语法判断”“朗读作品”及“命题说话”。五个测试项目，总分为100分。 【第一项】读单音节字词100个(不含轻声、儿化)。目的是考查应试者普通话声母、韵母和声调的发音。 【第二项】读双音节词语50个。目的除了考查应试者的声母、韵母和声调的发音外，还要考查轻声、儿化和变调的读音。50个词语里，以音节为考查单位。,上一页,下一页,返回,2.1 普通话水平测试概说,【第三项】朗读作品。目的是考查应试者使用普通话朗读书面材料的水平，除测查声韵调读音外，重点考查语音、连读音变、语气、语调以及停顿、断句、语速和流畅程度。 【第四项】判断测试。目的是考查应试者掌握普通话语法和词汇的程度。 【第五项】命题
9、说话。目的是测查应试人在无文字凭借情况下，说普通话的能力和达到规范的程度，着重测查语音标准度、词汇语法规范度、言语流畅度。,上一页,下一页,返回,2.1 普通话水平测试概说,2.1.5 普通话水平测试试卷的分型 普通话水平测试试卷按照应试对象的不同，分为型卷和型卷两类。 型卷 主要供通过汉语水平考试(HSK)申请进行普通话水平测试的外籍或非汉族人员使用。 型卷 供使用型卷人员以外的应试人员使用。 2.1.6 测试流程 应试人在指定时间、地点候试，先抽取测试题签，然后进入备考室备考。每位应试人备考时间在810分钟。 应试人进入考场后依次报出考号、姓名、题号，待主考人示意后开始答题。这时记时和录音
10、开始，可以不读题目，直接读题。全部题目完成后，将题签留在考场后退出即可。 每个考场应有3名测试员同时进行测试，分别打分，综合评定成绩。,上一页,返回,2.2 单音节字词应试指导,普通话水平测试的第一项就是读单音节字词，共100个音节。本项主要考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音，检测应试人对常用字词正确读音的掌握程度。100个单音字词包括普通话语音系统所有的声母、韵母和声调。 2.2.1 发音正确 读单音节字词，要求发音准确，声母要注意发音部位和发音方法，韵母要注意舌位的前后、高低，以及唇形的圆展，复韵母要注意舌位的动作和唇形的变化。,下一页,返回,2.2 单音节字词应试指导,2.2.1.1
11、 分清翘舌音与平舌音 普通话有翘舌音zh、ch、sh和平舌音z、c、s两套声母，而许多方言区都没有翘舌音zh、ch、sh这套声母，所以经常会出现平翘舌不分的情况。 zh、ch、sh和z、c、s这两组声母在发音方法上是完全一致的，区别就在于发音部位不同。声母zh、ch、sh发音时，舌尖翘起，抵住硬腭的前部形成阻碍；声母z、c、s发音时，舌尖平伸，与上齿背形成阻碍。在训练时，首先要找准硬腭的前部，可以用舌尖在口腔内反复试探发音，直至找准位置。,上一页,下一页,返回,2.2 单音节字词应试指导,2.2.1.2 分清鼻音与边音 普通话中鼻音n和边音l是两个不同的声母，具有区别意义的作用。但有的方言是只
12、有边音没有鼻音，有的方言是只有鼻音没有边音，还有的方言是鼻音n和边音l混读。这些方言区的人要学好鼻音n和边音l，一是要弄清n和l发音的异同，掌握正确的发音方法；二是要记住普通话里哪些字发n，哪些字发l。 n和l都是射箭中、浊音，发音部位不同，区别就在于发音方法中阻碍方式的不同。发鼻音n时，发音部位完全闭塞，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过发出鼻音；发边音l时，舌尖与上齿龈接触，但舌头的两边仍留有空隙，同时软腭上升，阻塞鼻腔的通路，气流振动声带，从舌头的两边或一边通过发出边音。,上一页,下一页,返回,2.2 单音节字词应试指导,2.2.1.3 分清单韵母的唇形和舌位 普通话单韵母
13、的发音主要决定于唇形和舌位，要发准普通话单韵母，必须注意区分唇形，找准舌位。 （1）分辨i和: 有些方言，如昆仑话、有些地方的客家话和广西钦州地区的一些方言，没有撮口呼韵母，i和都念成i。分辨i和，必须弄清楚i和发音是舌位是相同的，只是唇形不同：圆形，i不圆唇，练习时先展开嘴唇发i，上下牙齿对齐，舌位不动，慢慢把嘴唇拢圆，就能发出来了。,上一页,下一页,返回,2.2 单音节字词应试指导,（2）分辨o和e: 有些方言韵母o和e不分。例如，东北不少地方的方言把o韵母的一些字读成了e韵母，西南不少方言把e韵母一些的字读成了o韵母。o和e的发音情况大致相同，区别就在于o发音时唇形圆，e发音是唇形不圆。
14、 （3）分辨er和e、: er这个音是汉语特有的卷舌音。但是很多方言区的人却读不准这个卷舌音，把“儿子rzi”读成“蛾子zi”或“阿子zi”。er、e、的区别在于：发单元音e、，都不卷舌;发er时，在发e的同时顺势把舌头卷起来。,上一页,下一页,返回,2.2 单音节字词应试指导,2.2.2 调值到位 普通话的声调是四个，声调除了注意调类的归纳正确无误外，还要注意调值到位。 阴平的调值是55，很多方言的阴平调值低于55，所以在读阴平调时要注意保持调值的高度，尤其是在测试第一项单音节字词的时候不能忽高忽低。 普通话阳平是个中升调，调值是35。方言区的人在读阳平的时候，不要先将后升发成近似214这样
15、的将声调，造成阳平调值中间略带曲折。发音时不要拖长调，由3度直接滑向5度。,上一页,下一页,返回,2.2 单音节字词应试指导,2.2.3 读准多音字 多音字要按照字后括号里限定的语境，选择正确的读音；没有限定语境的，可以任选一种读音。例如“参”，念“cn”或“cn”都算对。但如果是“参”（见），就读“cn”，不读“cn”。 （边）塞 吐（蕃）（哥）俩（当）铺（淹）没还（是）(首)都 （供）给（试）卷夹（子）,上一页,下一页,返回,2.2 单音节字词应试指导,2.2.4 区分形近字 汉字的形体有很多相近或相似的，单个认读，稍不注意很容易读错。形近字误读有两种情况：一是有的人朗读过快，把很简单的字
16、也读错了，如把“曰”读成“日”。二是有些日常生活中，不多用的字，或在词语中能念准而单字一下子难以念准的字，极易念错。例如“瞻”“檐”在书面上有“瞻仰”“屋檐”之词，不难念错，单独出现一下子难以把握，可能读错。,上一页,返回,2.3 多音节词语应试指导,普通话水平测试的第二项是读多音节词语，共100个音节，其中包括双音节词语45个或47个，三音节词语2个，四音节词语01个。本题主要测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿话读音的标准程度，共20分。 2.3.1 词语要连续 应试人在测试本项时要注意按词连续，不能一字一顿，每个词的后一个音节要注意韵尾和声调的完整（轻声除外）。虽然超时扣分但也不能读得过快，否则会发生吞音现象。在读双音节词时，还要注意一些并列在一起的难点音，例如：,下一页,返回,2.3 多音节词语应试指导,2.3.1.1 平翘相间的音 才智 正宗 斥责 失策 自传 纯粹 差
