九年级下册第四单元干方来编写

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1、九年级下册第四单元(干方来编写)一 基础部分 单元知识要点会得体地使用语言。 基本能力要求能根据说话和听话人的身份和说话的场合，根据文章的特定语体，选用合适贴切的词语、句子，做到表达时言辞恰当，交际时文明雅致。 解题思路支着会得体地使用语言：语言得体表现在能根据具体的语言环境，选择恰当的句子和词语。语言得体的一个重要方面就是能根据表达者的身份和不同的对象选用词语，组织句子。表达者的身份有男女性别、年龄长幼、文化水平、职业职务等差别，身份不同，说话的措词也应该有区别。比如一位老奶奶说的话：“我的小宝贝，你别泪流满面了。放假后，奶奶一定带你下乡到小叔叔家去。”话中“泪流满面”、“下乡”等词语不符合

2、说话人“奶奶”的身份，也不适合对“小宝贝”说。应该改为“别哭了”、“到乡下叔叔家去”才合适。语言得体，还要合乎不同语体的要求。语体大致分为口语语体和书面语语体两类。它们具有不同的表达效果，运用语言要根据不同的交际场合和不同语体的文章作合理选择。在同一篇文章中，语体要统一。或者采用口语语体，或者采用书面语语体，做到风格协调，语体一致。比如：“在科学星座上，一颗巨星陨落了。1985年6月13日，举世闻名的中国数学家华罗庚，因为突然间发了心脏病，不幸与世长辞。”这一段文字用的是书面语，文句深沉庄重，而“因为突然间发了心脏病”这一句却用了口语，与全段语体风格不一致，应改为“因心脏病猝发”，语言才得体，

3、。要做到语言得体，还要注意词语意义的轻重和适用对象，选用恰当的同义词。比如：“王老师为我们操心，累得生了病。我们也应该关怀关怀老师，去看看她。”一句中的“关怀”用得不当，它只能用于上级对下级，长辈对小辈。这里应该用同义词“关心”。另外，语言得体还要求在交际场合使用文明礼貌用语。 典型题例解说例一：下列句中加横线的词语用得得体的一项是（ ）A. 听说我这个城里长大的女孩子回来了，一下子来了一大群人，他们亲切地问这问那。B. 下班后，你顺便购一些治感冒的药来。C. 营业员说：“这里的衣服都不合你的身，你长得太肥了。”D. 我们班有个同学不听老师同学的劝告，常同一些爱赌博的人混在一起，总有一天会做出

4、自绝于人民的事来。【说明】题目要求找出用词得体的一项，那我们就要根据各个句子的语境进行仔细分析。哪句用词适合语言环境，哪句就得体。A句用的是口语，要求文句明白晓畅，“问这问那”正符合这一要求，因此用得得体。B句用的也是口语，而“购”却是书面语，语言风格不一致，因而不得体，应改为“买”。C句营业员说的话很不礼貌，因而不得体，应将“太肥”改成“比较丰满”。D句“自绝于人民”语意太重，很不合适，可改为“对不起亲人”。因此，这道题选择A。例二：根据下列情境，说话恰当的一项是（ ）A、小兵正在认真做作业，妈妈叫他吃饭，他说：“没看我正忙着吗？”B、陈江借了同学一本新书，不小心给弄脏了，还书时他连声说：“

5、对不起。”他的同学说：“对不起值多少钱？给我另买本新书吧！”C、李河骑自行车不小心撞了一个同学，他马上下车说：“对不起，请问撞伤了吗？”这个同学说：“没关系。”D、某中学正要上公开课，课前一位外校来观摩的老师走到教室里问一个学生：“请问同学，上什么课？”这个学生回答说：“你自己不会看课程表吗？”【说明】这道题主要考查的是语言实际运用中如何做到“得体”。解题时要抓住各项所设的具体情境。作为学生，说话应客气，有礼貌。A项中小兵对妈妈说话，不够婉转，恶声恶气。B项中陈江很诚恳地对该同学道歉，而他的同学却怒气冲冲地责怪他，没有一点谅解的意思。D项中学生的回答态度冷淡，爱理不理的，对来宾十分不礼貌。C项

6、中李河道歉，同学谅解，矛盾就化解了。因此说话恰当的一项应是C。 基础扩展练习1. 下列句中加横线的词语用得得体的一项是（ ）A. 我想，何不趁机对弟弟进行一番教育，重新唤起他求知的欲望。B. 我因病不能到会，失去了一次绝好的学习机会，对此深表不幸。C. 今天是班主任的家访日，我们热烈欢迎老师莅临我家。D. 妈妈对爸爸说：“我年纪不轻了，戴上这副耳环也俏丽不起来了，还是不戴吧。”2. 仔细检查下面各段话，其中语言符合说话人身份的一项是（ ）。A. “我的小宝贝呀，你别再哭泣了，明天奶奶带你到公园去玩。” B.有人问三个孩子：“你们小小年纪敢同坏人搏斗，真勇敢！当时你们是怎样想的？”其中一个孩子说

7、：“坏人偷东西，我们岂能坐视不管？那时我们只想到要抓坏人，没有想到自己年纪小。” C.日本儿童心理学家诧摩俊武说：“孩子们吵架，只要没有什么危险，做父母的就不要去管，尽可以冷眼旁观。让独生子女自己去解决自己的问题，才是最理想的。” D.爷爷病了，姑姑提着一大袋东西来看他，对他说：“父亲，这是你最爱吃的鲜荔枝。”3. 下列句子的语言表达最得体的一项是（ ）A. 小薇薇说：“老师，我的小手绢你怎么还不给我洗掉！”B. 小红对向敏说：“你走慢点，等等他，他是瘸子。”C. 李明不小心踩了方军一脚，李明马上表示歉意，方军说：“没关系，你又不是有意的。” D. 郑咏向别人介绍说：“王老师知识渊博，上起课来

8、旁征博引，信口开河，精彩极了。” 4.下面是某同学做的一道选词填空题，请选出选得不对的一项。（ ） 先生 丈夫 男人 配偶 A、除了工作和事业，做 丈夫 的也要负起教育子女的责任。 B、一个农村妇女告诉记者：“我的 先生 是煤矿工人，他干挖煤的活儿已经十二年了。” C、她家四个人：阿婆八十多了，还能养养鸡，洗洗衣服；儿子念小学；她 男人 去城里打工了；地里的活儿就全由她干了。 D、市妇联发给职业妇女的“家庭调查表”上有一栏要写上 配偶 的情况。5.在公共汽车上，甲踩了乙的脚。下面四组交谈，比较得体的一组是（ ）。A、 甲：对不起，可我不是故意的呀。乙：什么对不起，你知道我被你踩得有多疼？B、

9、甲：你干嘛挤过来，踩到了怪谁？乙：你没长眼？明明是有意踩我，还嘴硬？C、 甲：对不起，把你踩疼了。乙：没关系，这车上也够挤的。 D、 甲：我不是故意的，请别见怪。乙：不要紧，我说不定也会踩到你的。6. 下面句子语言不得体的一项是（ ）A.“人人讲究卫生，争当文明市民。”（街道旁标语）B.“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。”（学校标语）C.“欢迎各界人士经常光临本院。”（医院门口标语）D.“为了你和家人的幸福，请注意交通安全。”（道路旁标语）二 阅读部分 单元知识要点能初步阅读、欣赏戏剧剧本：这是本单元阅读训练的要点。戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术

10、形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。剧本是戏剧的文学因素，它是舞台演出的依据和基础。阅读和欣赏剧本，首先要了解剧本的一般特点。剧本的主要特点是：第一，有尖锐的矛盾冲突。矛盾冲突构成了剧本的情节结构，推动了剧情的发展。剧本的情节结构一般可分为开端、发展、高潮、结局四部分。第二，由于舞台的空间和演出时间的限制，人物、场景、情节要求高度集中，矛盾冲突要在短暂的时间内、不多的场次中反映出来。第三，剧本主要是通过人物语言来展开矛盾、发展剧情的，人物语言要求个性化、行动化和口语化。 基本能力要求掌握戏剧的一般特点，学会抓住戏剧冲突、把握情节发展、分析人物性格、挖掘潜台词的方法，培养阅读和欣赏戏剧剧本的初步能

11、力。 解题思路支着根据本单元的阅读训练要点，我们在阅读和欣赏戏剧剧本时，首先要学会抓住戏剧冲突。戏剧冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的重要手段。抓住戏剧冲突要注意了解戏剧冲突的过程及性质，要从众多的人物、纷繁的头绪中理出人与人之间的矛盾纠葛，理解这个矛盾冲突是什么性质的，表达了什么主题。如威尼斯商人这个剧本主要通过夏洛克与威尼斯商人安东尼奥的矛盾冲突，揭露高利贷者的残暴贪婪。了解了戏剧冲突，还要看它的情节是怎样展开的：是完整地反映生活事件的，还是截取生活的某一横断面，将戏剧冲突、人物和事件浓缩到这个片断中的，从而把握情节的发展脉络。第二，学会分析人物性格。可从这样几方面入手：首先了解剧本的

12、情节安排，剧本常常借助某些误会和巧合反映社会生活，把握剧本的独特形式，可以分析剧本中的人物性格。其次，要注意在戏剧冲突尤其是在高潮的突变过程中体会人物的性格。再次，要注意分析剧本中人物的对话、唱词、独白、旁白中的一些关键性语句，从中分析出人物的性格特点。另外，还可以从人物表情、动作等舞台提示中把握人物性格。第三，学会体会潜台词的表现力。剧本的语言是含蓄、耐人寻味的，在台词之外往往还有潜台词。潜台词的运用往往与比喻、双关、反语等多种修辞格结合进行。体会戏剧语言的潜台词，不外以下三点：联系剧中人物的性格来体会。结合上下文的语言环境来体会。抓住关键词语来体会。 典型题例解说威尼斯商人（节选）（甲）鲍

13、西娅 你的名字就叫夏洛克吗？夏洛克 夏洛克是我的名字。鲍西娅 你这场官司打得倒也奇怪，可是按照威尼斯的法律，你的控诉是可以成立的。（向安东尼奥）你的生死现在操在他的手里，是不是？安东尼奥 他是这样说的。鲍西娅 你承认这借约吗？安东尼奥 我承认。鲍西娅 那么犹太人应该慈悲一点。夏洛克 为什么我应该慈悲一点？把您的理由告诉我。鲍西娅 慈悲不是出于勉强，它是像甘霖一样从天上降下尘世；他不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人；它有超乎一切的无上威力，比皇冠更足以显出一个帝王的高贵：御杖不过象征着俗世的威权，使人民对于君上的尊严凛然生畏；慈悲的力量却高出于权力之上，它深藏在帝王的内心，是一种属于上

14、帝的德性，执法的人倘能把慈悲调剂着公道，人间的权力就和上帝的神力没有差别。所以，犹太人，虽然你所要求的是公道，可是请你想一想，（A）要是真的按照公道执行起赏罚来，谁也没有死后得救的希望；我们既然祈祷着上帝的慈悲，就应该按照祈祷的指点，自己做一些慈悲的事。我说了这一番话，为的是希望你能够从你的法律的立场上作几分让步；可是如果你坚持着原来的要求，那么威尼斯的法庭是执法无私的，只好把那商人宣判定罪了。夏洛克 我自己做的事，我自己当！我只要求法律允许我照约执行处罚。（乙）鲍西娅 他是不是无力偿还这笔借款？巴萨尼奥 不，我愿意替他当庭还清；照原数加倍也可以；要是这样他还不满足，那么我愿意签署契约，还他十

15、倍的数目，拿我的手、我的头、我的心做抵押；要是这样还不能使他满足，那就存心害人，不顾天理了。请堂上运用权利，把法律稍为变通一下，犯一次小小的错误，干一件大大的功德，别让这个残忍的恶魔逞他杀人的兽欲。鲍西娅 那可不行，（B）在威尼斯谁也没有权力变更既成的法律；要是开了这一个恶例，以后谁都可以借口有例可援，什么坏事情都可以干了。这是不行的。夏洛克 一个但尼尔来做法官了！真的是但尼尔再世！聪明的青年法官啊，我真佩服你！鲍西娅 请你让我瞧一瞧那借约。夏洛克 在这儿，可尊敬的博士；请看吧。鲍西娅 夏洛克，他们愿意出三倍的钱还你呢。夏洛克 不行，不行，我已经对天发过誓啦，难道我可以让我的灵魂背上毁誓的罪名吗？不，把整个儿的威尼斯给我，我都不能答应。鲍西娅 好，那么就应该照约处罚；根据法律，这犹太人有权要求从这商人的胸口割下一磅肉来。还是慈悲一点，把三倍原数的钱拿去，让我撕了这张约吧。