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1、教师不可不知的心理学读后感丁晓云 看了作者的序言，我反思自己，作为一个班主任，一个教师，教育学生的工作理念就是“ 让每一个学生有健全的人格 ”。读此书后我从中选三点体会与大家共享。一、在书中我体会到一种心情-一种快乐的心情在长期的教育工作中，我们会慢慢地出现了职业倦怠：怨自己的教学没有成效，怨自己的孩子任性调皮，在埋怨身边一切不顺眼、一切不如意的时候，自己的心胸逐渐狭隘。这本书犹如一盏明灯，向我们指明了一个方向-要做一名快乐的教师。在长期的教育教学中，我们要保持健康向上的心态站在教学的舞台上，我们也要学会触摸生活、工作各种点滴的幸福体验。如逛街、旅游、运动等，都是我们的心情调剂品，只有有精神寄
2、托的人才能不断自我调节，学会多看看身边的快乐满足的事，学会脚踏实地追求切近的目标。二、要换个角度思考，做到宽容待人。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，一件不好的事情，换个角度去思考，或许会觉得并没有那么糟糕，这也是排解烦恼的一剂良方。有了自我安慰的理由，生活就会多些弹性和人性，凡事也就不必钻牛角尖了，由此减轻了生活的压力，换个角度看问题，常能海阔天空。宽容待人，忍让当先，忍让有“三分” ，健康得“七分”。吃点亏显风格，不生气就是福。凡事不用斤斤计较，用尊重与宽容去赢得快乐、赢得健康。三、要做一名反思型教师教育教学反思是教师提高自己的一个重要途径。教育教学反思是我们积极探究心态的表现。课堂教学
3、历来被称为遗憾的艺术。每位教师都会有这样的教学体验，教案初成，往往难以发现毛病，活动结束，教学设计的疏漏之处不找自见。再优秀的老师，再成功的教学，也难掩瑕疵。经历促进积累，反思成就希望。反思是一种理念、一种方法、一种技能、也是一种境界。反思内容有很多，如对教学场景的突发事反思，对活动中师生互动的过程的反思等。教师不可不知的心理学不仅让我们更好地了解学生，同时也让教师更好地了解自己。作者从一个个鲜活的发生在教师身边的故事入手，通过故事背后的分析，引出心理学专业知识，读来生动，又启人深思。比如学生犯错违反了学校纪律，我们的做法就是批评，我们也认为这样做肯定是正确的。但是我们往往忽略了行为主义的“联
4、结”和“强化”的观念。有些学生违反纪律是故意的，目的是为了引起教师的注意，如果教师给予不痛不痒的惩罚刚好满足了学生的意图，那么倒强化了学生违反纪律的行为。还比如，对一个犯错的孩子，我们最终的教育目的就是学生自己认错，学生不认错好像事情还没有完，学生态度变好了，自觉认错了，教育也就完成了。其实这里就藏着一个盲点，学生长此下去就会认为犯了错只有认错就可以，有些学生明明没有认识到错，为了逃避教师的批评，就会做表面上的认错。那么教师的行为就是诱发了学生撒谎。本书中还有很多这样看似普通的例子，背后却隐藏着深刻的心理学知识。当我们从一个理论中有所启示、明智时，就是从知识中汲取了力量，而这种力量会帮助我们更
5、坚强、乐观、充满激情的面对现实。其中有二种心理现象引发了我的思考，给予了我一定的启示。一、破窗效应书中提到，房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙地被人打破；一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西；一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑地抛，丝毫不觉羞愧。由此可以得到启示，在班级管理的过程中，班主任尤其需要用心，任何微小的变化都有可能是第一扇窗户。班主任应该为了树立良好的班风，应该更加的细心观察。班级内没有问题是不可能的，出现问题是正常的，关键在于教师能不能及时的引导和教育。希望每一个
6、班级都不会出现一扇破窗。二、单纯曝光效应曝光效应：又谓多看效应、（简单、单纯）暴露效应、（纯粹）接触效应等等，它是一种心理现象，是指的是我们会偏好自己熟悉的事物，社会心理学又把这种效应叫做熟悉定律，我们把这种只要经常出现就能增加喜欢程度的现象叫做曝光效应。这种曝光的理论，应用到教学和班级管理中都比较的实用。类似于无意识的记忆，无压力的轻松的记忆环境利于学生知识的掌握。但是这其中也有一些需要注意的点。必须提及单纯曝光效果的限制。它其实没有那么“单纯”，其中至少还有以下三点需要特别注意：1）一开始就让人感到厌恶的事物，无法产生曝光作用。2）如果两个人彼此之间已经有一些冲突，或是性格上本来就不合，愈常见面反而愈扩大彼此的冲突。3）过多的曝光会引起厌烦。多出现在学生的视线当中，轻松无压力单纯的出现可能会让学生更加的喜欢你。看来，作为教师，以后更要多的接触一些心理学知识，提升个人的能力和素质。
