《2020年化学教学与多媒体技术的整合论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年化学教学与多媒体技术的整合论文（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、化学教学与多媒体技术的整合论文 在化学教学中应充分利用多媒体技术手段建立真正以学生为主体的多实践、多探究的新型教学模式以培养素质全面、有竞争能力、适应社会发展的人才合理地运用多媒体技术既可以有效地帮助学生突破学习上的重点和难点又可以改变传统的教学模式充分调动起学生学习的积极性提高教学效率优化课堂教学 一、化学教学与多媒体技术整合促进教师在教育理念和教学形式上发生转变 1.教师角色的转变 新课程标准要求教师要认真学习新课程、树立新理念使自己成为学习活动的引导者和参与者改变传统的、陈旧的教学手段使教师成为教学的创造者、开发者充分利用多媒体技术手段建立多实践、多探究的新型教学模式教师要认识到化学教学
2、与多媒体技术整合就是要使自己从原来的知识“讲授者”的角色自然地转换为学生学习的组织者、指导者和监督者 2.学生地位的转变 新课标为每个学生提供自主学习、探究学习的机会让学生切实参与到教学中来一切着眼于培养学生的创新素质教师要认识到化学教学与多媒体技术整合能让学生进行个别化学习和选择性学习能将学生由传统教学的单纯听讲和被动接受知识的地位转变到自主学习与积极探索知识的主体地位在多媒体技术环境中教师要尽可能根据学生的生活经验、知识和能力层次设计、选取适合学生的化学知识和学习方式让学生来进行学习 3.教学过程的转变 教师必须认识到使用化学教学与多媒体技术整合能使教师在多媒体技术环境下灵活地应用各种教学
3、资源和课件来为教学服务指导学生应用各种化学资源和课件来开展自主学习、探究学习活动化学课上教师可使用多媒体技术给学生播放自己创作的或下载的化学课件给学生提供丰富、生动的化学知识增大化学课的教学容量还可在课堂上创设出恰当的教学情景激发学生学习化学的兴趣学生通过观看多媒体课件来学习化学知识从中去发现知识、理解知识和自主构建化学知识体系这样充分地调动起学生学习化学的积极性和主动性让学生有更多、更自由的机会去探索化学知识培养独立获取新知识和创新思维的能力 4.时间、空间的突破 化学教学与多媒体技术整合在时间和空间上突破了传统教学的模式使化学教学不再局限于课堂、书本、教室和实验室使教学在时间和空间上得到延
4、伸和扩展在多媒体技术环境下教师可以将自己的教案和课件发布在校园网或Internet的中学教学网站上供学生在课余时间上机查询和使用给学生的预习、复习提供了良好的课外学习环境学生和教师可以建立电子信箱跨跃时间和空间利用网络中的在线讨论与不同人群进行交流相互讨论相互合作逐步学会共同学习学生之间可以相互帮助提供不同的有价值的学习资料交流不同的学习体验实现资源共享 二、化学教学与多媒体技术整合具有良好的优越性 1.多媒体技术可以模拟抽象的化学知识和微观知识 多媒体技术能把文字、声音、图像、音像、动画等传播方法集于一体并赋与教学信息传播的交互功能它把各种信息通过细致的手段完美地结合中学化学中有一些化学概念
5、及原理比较抽象根据学生的认知能力学生难以理解通过多媒体技术进行动画模拟能形象生动地表现微观粒子的运动特征变抽象为形象让学生直观地认识微观世界更容易了解化学变化的实质理解化学原理大大提高了课堂教学效率 2.多媒体技术可以展现难以操作的实验和危险性实验 中学化学中有一些较复杂、有危险性、要求高、难以操作的实验教师可以把他们制成多媒体课件比如高中化学中的实验室制取氯气实验由于氯气有毒实验室里如果没有通风橱实验就没法做在教学中可以把这一实验制成课件来教学使学生一目了然这样就避免了实验的危险性 总之充分运用多媒体技术既可以极大地激发学生学习化学的兴趣又有助于学生在学习过程中形成新观念、新方法在教学过程中应当给多媒体技术在化学教学中的作用正确定位充分发挥多媒体技术的优势但任何一种教学手段都不是万能的不能完全代替其他教学手段所以在教学实践的过程中应将化学教学与多媒体技术进行有效整合针对教学内容结合实际情况在充分发挥多媒体技术辅助教学的同时综合使用多种教学媒体以取得最佳课堂教学效果
