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1、化学教育中幼师生职业能力的培养论文 摘要：作为幼师培养中的重要课程之一化学教育对于幼师科学素养及职业能力的培养具有深远的影响但受制于多重因素培养效果并不理想为此本文结合化学教育中幼师生职业能力培养的可行性探讨了化学教育中幼师生职业能力的培养策略旨在促进幼师生化学教育的改革满足幼教专业要求 关键词：化学教育；幼师生；职业能力；培养 当前国内幼师生专业化水平有限职业能力与综合素质普遍不高导致学前教育事业的发展阻力重重因此必须从各科课程教育着手着力突出职业教育特色促进素质教育发展全面提升幼师生的综合职业能力本文立足于化学课程教育探讨了幼师生职业能力培养策略以锻炼幼师生的思维能力吸引其主动学习实现其职
2、业能力的稳步提升 一、依托化学教育培养幼师生职业能力的必要性与可行性分析 （一）培养幼师生的职业能力乃化学教育的应有之义 幼儿师范教育目标旨在为社会培养高质量的幼儿教育专业人才响应国家关于“人才培养应从娃娃抓起”的强国方针幼师有别于普通基础教育及本科教育应注重在学科教育中突出幼师特色化学教育亦然幼师生化学教育切忌沿袭传统应试教育理念而应通过分析、解决一些简单、基础的化学实际问题培养幼师生良好的科学素养提高其职业能力由此可见培养幼师生的职业能力乃化学教育的应有之义 （二）化学教育与幼师生职业能力培养的结合相得益彰 近年来随着各院校扩招力度持续加大幼师生生源质量不断下滑不少学生文化课基础薄弱思维能
3、力逻辑分析能力、动手操作能力较以往也大打折扣在学生畏惧、厌倦基础课程学习的情况下一味追求幼师生职业能力的培养可谓难上加难有学者研究发现由于化学教育特点使然其与幼师生职业能力培养的结合可达到相得益彰之效即将幼教特色与化学教育有机结合可使学生在知识和能力上均有所获益促进幼儿师范教学由学科本位成功转向能力本位 （三）幼师生职业能力要求与化学教育诉求相一致 幼师生职业能力培养要求与化学学科教育诉求存在诸多相通之处身为幼儿教师不仅要回答幼儿因好奇提出的各类问题具有一定的食品、卫生、保健等常识还应具备足够的耐心与爱心能够照顾、保护好孩子关注其情感、知识、能力、行为、态度等各方面细微的变化与发展而对于化学学
4、科而言其作为一门致力于以培养学生能力与科学素质的课程有助于促进幼师生情感、意志、职业态度、综合能力等各个方面的全面提升培养其良好的科学素养与意志品质由此可见通过行之有效的化学教育方法有助于培养幼师生的观察、表达、思维、操作、创新等综合职业能力 二、化学教育中幼师生职业能力的培养策略分析 为有效培养幼师生的职业能力应贯彻化学课程改革理念清晰定位培养目标适当降低教学内容深度使幼师生能够分析和解决简单的化学实际问题通过理论与实际的联系着力突出幼教专业特色提高幼师生的科学素养与职业能力 （一）拓展教材实用性培养幼师生的自学能力 幼师生教育并无高考的硬性要求因此应着力满足专业诉求幼儿具有思想开放好奇心强
5、烈的特点因此要求幼儿教师具备较广的化学知识能够以浅显易懂的语言解释基本的化学现象在教材选择方面应注重降低难度、增加广度以“氧化还原反应”部分为例应将重点放在这一反应与日常生活的联系如“苹果切开后为何会变黄”、“铁为何会生锈”等而非定义、实质、氧化剂、还原剂等方面如此也有助于提升有师生的学习兴趣与此同时应优化教材知识结构应进一步拓展基础化学常识、幼儿营养、环保知识等内容幼儿教育无需向孩子讲授枯燥乏味的化学知识但却要回答其提出的简单问题如“豆腐是做出来的”、“香水为什么那么香”等因此化学教材中应注重拓展实用性知识讲解缩减原子结构等内容帮助幼师生筛选重点激发学生学习兴趣便于学生开展自学逐步提升其自学
6、能力 （二）强化综合训练培养幼师生的观察能力与表达能力 观察、思维与表达能力是认知的基本过程能够影响幼师生的想象、逻辑、分析、沟通等综合能力因此在化学教育中应注重加强综合训练使幼师生逐步培养起善于观察、思考及表达的能力并注重将绿色化学知识全面融入幼师生教学之中增强幼师生的环保意识借助于幼师生教育影响祖国的新一代具体而言在化学教育中应结合幼师生特点进行强化训练例如在讲解硬水软化这节课前教师可携带烧水壶鼓励学生观察壶内的水垢并通过学生已知的碳酸氢钙、碳酸氢镁受热分解原理加深学生对于硬水软化等知识的理解同时逐步培养学生善于观察的良好习惯促进学生观察能力的不断提升除此以外还应注重发挥自身的师范作用教学
7、中应保持思路清晰、语言通俗易懂使简单的科学知识更形象、更直观、更有趣味性因此在化学教学中应创设良好的教学情境使幼师生放松地表达借助于简单、清晰的语言直观地传达所观察到的化学现象、思考过程及总结结论达到训练幼师生口语表达能力的目的 （三）注重科学引导培养幼师生的信息搜集与整合能力 （四）创新实验方法培养幼师生的操作能力与创新能力 作为培养幼师生动手操作能力与创新创造能力的有效途径化学实验教育的重要性不言而喻当然幼儿教育中几乎不涉及化学实验因此在针对幼师生开展化学教学中应注意优化、改良实验方法启迪其利用日用品来代替实验仪器例如可以利用“滤纸”种出“金属”树利用清水“点燃”酒精灯通过设计一些趣味小实
8、验满足幼儿教育的要求教师在演示化学实验过程中应注重操作的规范性、条理性、有序性严格依循操作要求培养幼师生良好的实验习惯在其分组实验过程中应指导幼师生树立严谨的实验作风引入幼儿园趣味实验鼓励学生动手操作中伴随恰当的解说增加实验的表演性如此既有利于培养其动手操作能力又有助于提升其表达、创新能力 （五）突出幼教特色培养幼师生的职业品质 应积极创新化学教育理念和方法结合幼师生培养目标着重突出幼教专业特色提升其职业品质培养其良好的科学素养对于幼儿教师而言应具备足够的爱心、责任心、耐心能够以丰富的情感、热情的态度、广泛的兴趣、宽广的胸怀对待每个孩子同时还应具备充沛的精力、强大的适应能力与抗挫折能力以便更好
9、地应对未来职业发展因此在化学教育中教师应积极渗透科学的育人理念使幼师生学会做人、办事鼓励其树立强大的自信心培养其甘于奉献、敢于实践、不怕困难、锐意创新、坚韧不拔的意志品质此外可针对发生于学生身边的有争议性热点现象注重从正面分析帮助幼师生树立社会责任感例如喧闹一时的“苏丹红”教师在介绍食品添加剂时既要介绍添加剂如何增强食品的色香味又要指出其使用不当可能引发疾病等危害引导幼师生认识化学物品并借助化学方法对其加以改良这才是化学真正的贡献 三、结语 幼师生的职业素质具有极强的可塑性可通过改革教学方法、反复训练达到熟能生巧的目的作为培养幼师生职业能力的重要课程化学教育有助于提升学生的综合素质因此在化学教育中应突出“职业能力”的多层次性不断创新教学方法、改善教材结构、突出幼教特色通过理论联系实际满足幼师生的职业发展需求为其未来幼儿教育服务 参考文献： 1郑小英.略谈在化学教学中幼师生职业能力的培养J.经济与社会发展,(1):153156. 2冷燕平.试谈化学教学在幼师教育中的地位和作用J.课程教材教法,1988(1):3233. 3杨运智.浅谈幼师化学教学的改革与创新J.洛阳师范学院学报,(5):179181. 4吕丽.改革创新化学教学培养幼师学生综合职业能力J.科技风,(6):177.
