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1、加强课堂管理提高教学效率的论文 【摘要】课堂管理艺术和技巧是以学生发展为本的是教师教学智慧的新表征是教学实践和经验的概括和理性提升不断更新课堂管理理念优化课堂管理行为形成新的教学本领和新的课堂管理艺术让课堂教学焕发出生命的活力 【关键词】课堂管理；有效教学；效率 通过观察发现小学数学课堂教学低效的表现主要体现在按照教案上课“照本宣科”忽视学生主体缺少灵活性；错误理解合作学习探究学习的本质活动流于形式；单一简单缺乏系统性；教学时间不合理,时间浪费现象严重；现代信息技术使用不恰当等几个方面. 课堂管理对于每一位教师来说都至关重要如何组织课堂教学管理学生；如何利用教室空间为学生创设一个激发他们学习潜
2、力和学习欲望的氛围；如何根据教学目的管理好课堂的物理空间、社会空间和认知空间这都是课堂管理的其中内容以物理空间来说课堂管理包括课外管理和课内管理两个部分课外管理主要有： 1用班规约束学生的行为 俗话说：“不以方圆不成规矩”国有国法班也要有班规这样才能有效地管理学生教师要充分、深入地争取学生的意见让班规变成“学生自己的班规”学生才会乐于并严于遵守让外力限制变成内在需求这样的班规才会更有效果拟定班规的过程其实就是学生自我教育、明辨是非的过程当一份由学生亲自拟定的班规呈现在大家面前学生不再有陌生感学生的抵触的情绪也随之消减不会再觉得班规是禁锢自己的紧箍咒学生会珍视自己创造的精神财富！课堂纪律有了保障
3、教学活动才能正常进行 2重视常规训练 众所周知良好的课堂秩序是课堂教学顺利进行提高教学质量的重要条件然而在我们的日常数学教学中却时常缺少这种保障学生的思想不成熟、自控能力较差他们常常会身不由己地违反课堂秩序我们都曾遇到过这样的情形：交头接耳、左顾右盼、做小动作高声喧哗；你回答你的问题我说我的话做自己的事；游戏时热热闹闹教学任务却落不到实处因此课堂秩序的问题自然而然地摆在了教师面前让学生在课堂上能够遵守纪律善于思考主动参与积极发言营造一种宽松、自由的课堂氛围才能实现有效的教学 良好的课堂秩序是课堂教学得以顺利进行的有力保证如果一个班级的风气好学生的精神面貌佳回答问题有条不紊物品摆放井然有序在课堂
4、中的举手投足都能规范化、程序化有如列队检阅的士兵一样那么老师的教学就能指挥若定学生也能如沐春风教与学都能收到事半功倍的效果反之班级的风气差学生纪律自由散漫坐姿花样百出整个课堂出现“满塘青*叫”学习提不起兴趣那么任凭你在讲台上如何声嘶力竭讲得唾液四溅无论何等的精彩也只能事倍功半如何才能形成良好的班风、整齐划一的课堂动作呢关键就是抓好班级的课堂常规训练课堂常规是学生在课堂上的规范要求它具体体现在学生上课能坐姿端正、听讲专心、发言积极课堂上的言行举止规范标准等方面它是班级常规管理的基础和中心是衡量班级管理水平的标尺也是有效提高学生听讲质量进而提高课堂教学效率的关键课堂常规是学生在课堂上的规范要求它具
5、体体现在学生上课能坐姿端正、听讲专心、发言积极课堂上的言行举止规范标准等方面这就要求求教师平时要做好常规训练 3、课前充分的准备工作 课前要做好充分的准备“不打无把握之战”有的教师把备课变成教案的“克隆网上资料的“拼盘”不重视备课不重视教法的研究不重视教学效率学生的学习效率自然就很低科学处理教材精心设计教学过程研究教学方法重视学习要给学生一碗水教师必须有一桶水因此教师自身学识水平的提高是关键只有不断学习才能圆满完成教学任务 精心设计教案是上好课的关键教案设计是课前准备中最基本也是最重要的一步编写教案是个复杂而辛苦的工作教案是上好课的关键教案设计的如何对教学效果有直接的影响所以把这个基础打好才能
6、让四十分钟发挥最大的功效首先要钻研教材对教材有深入的了解将知识系统融会贯通做整体的把握对局部知识要吃透 课内管理主要指教学活动一节课（40分钟）中的管理行为 主要有： 3利用多媒体教学 在教学实践中恰到好处地利用电教媒体进行教学能充分调动学生学习的积极性、主动性优化课堂教学过程提高课堂教学效率运用多媒体计算机辅助教学可以激发学习兴趣调动学习积极性改善教学手段突破教学难点提高课堂教学质量和效率生动逼真的音响效果色彩鲜明的动态视觉灵活便捷的交互手段构成了计算机辅助教学的鲜明特征计算机的辅助教学功能在课堂教学中的具体应用是各种教具和教学仪器在课堂教学中的补充和提高多媒体计算机辅助教学可以实现图、文、
7、声、色并茂形象鲜明再现迅速感染力强打破时空限制进一步提高学生多种感官的最大潜能从而加速学生对知识的理解、接收和记忆过程所以尽管课堂上老师提供的信息容量较大学生也能充分愉快地接受比如：教学数学广角中“等量代换”的内容时从媒体出示：曹冲称象的教学视频引出等量代换的课题生动逼真的图象、音乐深深吸引学生的注意力达到了有效教学的目的 4要有高深的专业知识 首先善于激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师！前苏联大教育家苏霍姆林斯基说过：“在每一个年轻的心灵里存放着求知好学、渴望知识的火药就看你能不能点燃这火药”激发学生的兴趣就是点燃渴望知识火药的导火索设置悬念激发兴趣这确实是提高课堂教学有效性的秘方在平时的教
8、学中激发学生学习兴趣的方式方法有很多如“开端引趣”、“谜语引趣”、“悬念引趣”、“故事引趣”、等等不胜枚举教学过程中教师要把激趣贯穿始终要用心关注学生的学习兴趣 其次课堂要让每个学生都动起来课堂语言要充满活力和感染力要抑扬顿挫要风趣幽默这需要教师自己的感情投入要进入角色眼睛有神动作有力课堂要像相声演员那样设计些“包袱”让学生在张弛有度的环境下学习如果仅用某一种教学方法容易造成学生听觉、视觉上的疲劳从而分散学生的注意力降低课堂效率课堂要面向全体学生加强课堂教学中的培优补差工作在课堂中加强“快速提问”增加提问的密度把一些略简单的问题让程度较差的学生回答让他们形成一定的自信心；同时尽量给他们板演的机
9、会让他们养成良好的练习习惯；还有课堂作业要堂堂清教师要严格监督不给他们拖拉的机会；再者还不能让他们有抄袭作业的机会一经发现及时进行批评并严格处理要给学生以积极参与的动力与适当的压力生生之间（组组之间）可以引入恰当的竞争机制以调动学生快速高效的学习情绪 5处理忽发状况的能力 教师不仅要有高深的专业知识还要有较高的课堂操控能力和课堂应变能力课堂上有效防止突发事件的发生并迅速化解矛盾这也是一门艺术 课堂上遇到突发问题教师应冷静分析泰然处之予以“冷处理”课堂上学生出现做小动作、接话茬、喧闹、过分放肆等违纪现象教师理应当机立断处理教师课堂上视野所及可以眉目传情促进学生专心听讲偶尔有学生面朝窗口思想“跑马
10、”教师可运用目光注视将自己的愿望、态度、思想感情和言语迅速传递给学生淡漠、严厉、责备的目光使学生触目知错立即醒悟 6合作学习 高效课堂当然离不开学生的有效合作我们可以根据学生的学习成绩按照不同的层次（好、中、差）搭配划分学习小组让学生结成学习对子“一帮一”、“一促一”共同学习共同进步合作学习是指学生为了完成共同的任务有明确的责任分工的互助性学习合作学习鼓励学生为集体的利益和个人的利益而一起工作在完成共同任务的过程中实现自己的理想利于研究性学习的认知、情感和技能目标的均衡达成利于全体学生主动参与研究性学习开发每一位学生的创造潜能提高教学效率 参考文献 1苏霍姆林斯基给教师的建议教育科学出版社2000年1月版 2张平教育的智慧上海教育出版社09 3鲍里奇有效教学行为江苏教育出版社出版日期121 4金小芳教师的课堂管理艺术吉林大学出版社出版日期61
