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1、初中美术教学论文 对于教师来说教学论文是评价教师水平高低的重要依据下面就是小编为您收集整理的初中美术教学论文的相关文章希望可以帮到您如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！ 作为基础教育小学阶段的美术教学担负着陶冶学生情操、提高素养、增强学生美感体验培养学生欣赏美和创造美的能力开启儿童创造思维的重任以往小学美术教学大多采用封闭落后的临摹式教学以及变相临摹的模仿教学虽然有些学生的作品能够在明暗、色彩、构图等方面达到一定的水准但这样的美术教学结果会使儿童思维形成定势限制儿童创造思维的发展和想象能力的提高结合本人对小学教育教学理论的探讨小学美术课堂的优化应从以下几方面人手： 一、让游戏进入课堂使学
2、生乐于学习美术课程 作为少儿美术教育工作者必须熟悉不同年龄段少年儿童的心理特点懂得少儿艺术教育方面的理论知识针对低年级少儿能够在自己的情绪支配下随意表现主观意愿的特点低年级美术课堂教学以游戏的形式开展为主儿童把绘画当成游戏可以随心所欲不受任何约束在加强少年儿童记忆力、开启想象力、创造力等方面具有十分重要的作用在绘画创作的教学游戏中鼓励儿童自由表现为儿童提供表现自己的机会虽然他们的作品用成人的眼光看有些滑稽可笑但正是这简而又简的单线条糊涂乱抹正好吻合了人类原始绘画的特征当我们看到天真无邪的简单勾画时我们的心灵也会震颤、激动不已 教师在鼓励学生自由绘画的过程中逐渐引导学生进入联想绘画结合已经学过的
3、简单文字以及拼音字母看它们像什么最大限度地挖掘潜藏在儿童心灵深处无意识积累的模糊印象通过绘画活动加工创造巩固强化逐渐过渡到用简单的几何形体和色块去表现复杂的事物发展抽象概括和艺术表现的创造才能教师应鼓励学生大胆地使用自己喜欢的色彩作画启发学生对色彩、大自然和生活的思想情感教师应尊重他们自主自动的行为这种行为对将来的创造性思维天窗的开启具有十分重要的作用随着少年儿童对绘画知识的逐步理解鼓励他们做记忆画再由记忆画逐渐导入“想象画”由于记忆画教学对学生的形象记忆能力的培养具有重要的作用它有协调发展模仿能力和创作才能的教育优势所以在启蒙教育的各个阶段都应贯穿形象记忆教学教师对少儿的画应尽量用口去说而不
4、是用手去参与教师在课堂教学中的作用是激发起少儿的画欲帮助学生克服心理障碍从各种各样的心理束缚中解放出来提高自信心课堂小结尽量给学生发言的机会让学生自评欣赏体验创作的审美感受在学生对课本上的范画欣赏过后脱离课本进行创作从点滴变通入手逐步积累达到用绘画语言表达自然即自我情感的能力当学生进入高年级以后随着知识的增长心理和生理有所发展教学过程应逐渐加大“写生”的力度根据瑞士心理学家皮亚杰等专家的研究证明这个阶段少年儿童视觉感官的发展写实的倾向日益明显进入“视觉写实表现阶段”而心理上进入了“压抑阶段”出现眼高手低表现欲望下滑或者兴趣转移的现象那些在低年级曾被认为是绘画天才的孩子进入中高年级后对绘画敬而远
5、之甚至厌倦这时应采取一些新的方法让“眼”、“手”、“脑”并用引导学生发展认知与表现的心理素质以“观察思考发展”为作业实践的线索帮助学生摆脱心理压抑以提高学生原有的认识和表现欲望写生教学的比重在小学高年级美术教学中逐渐加大在学生有注意的品质有积极的观察要求以后才能进行观察写生教学重点要让学生进行思考用比较的方法思考发现一些绘画语言能够鉴赏物体的外部结构以及明暗关系物体的空间位置色彩关系等对客观实物形象与主观视觉形象反复比较摆脱自由绘画阶段对物象的片面认识提高观察能力只要教师能够结合少儿心理特点一步一个脚印地培养学生的观察力、想象力及学习美术的兴趣少年儿童的绘画技能就会逐渐成熟为进一步深入学习美术
6、知识提高艺术素养打下坚实的基础 二、因地制宜采取灵活多样的课堂组织形式全面调动学生积极参与美术学习的热情 新课标教材更加注重学生实践能力的培养需要投入更多的人力和物力而在我们经济比较落后的地区美术教育教学的现状不容乐观美术学科的实践要以材料为依托材料的配备需要经费投入然而在我们经济条件较差教育经费投入不足的地区进行美术教学实践确实有很多困难加上学生家长对美术教育不重视学校从事美育的专业师资力量匮乏学校在如何对学生进行艺术教育也在试验性改进等因素我们的美育只能循序渐进切忌不切实际的空泛说教为了达到教学效果最优化教师要结合实际针对少年儿童的心理特点采取灵活多样的教学形式因材施教、因地制宜以激发学生
7、学习的兴趣美术课要多给学生与大自然交流的机会到大自然中去汲取营养、寻找素材让少年儿童对生活充满信心以满腔的热诚去发现美、创造美 三、建立全新教育理念指导下的新型评价体系以激励学生创新的欲望培养丰富的想象力 在课堂教学中应鼓励学生创新对不同类型的作业采取不同的评价标准应允许学生作品别出心裁而不是千人一面由于受几千年封建思想的影响教育者很难摆脱落后窠臼的束缚；我们常听到对学生作品用“像还是不像”评判的人不在少数这自然而然地滑向落后保守的评价老路上为了使教学效果显著教师的示范也非常重要但掌握不好“度”则会将学生的思维限制在非常有限的空间我国当代著名的绘画大师齐白石先生曾告戒后人“学我者死”就很能说明
8、这个道理我们只要在学生作品中发现一点闪光的亮点就应当加以肯定这样学生的思维才会逐渐开拓教师不要用成人化的眼光和思维评价儿童绘画作品 四、在美术课堂教学中渗透其他学科知识也是优化小学美术课堂教学的一项内容 比如在高年级绘画理论教学中作品的构图与语文教学中作文的布局谋篇何其相似教师一点学生即可理解在学生作画的过程中放一些轻音乐感染气氛放松学生大脑皮层的紧张状态达到在轻松愉快中完成作业的目的同学们的综合能力也得到了发展同时也丰富了课堂教学的组织形式 总之我们要打破传统的教学模式纠正把少儿绘画教学成人化的错误倾向从传统的临摹教学逐步转向比较科学的以自然为师的写生教学中来用创造性的教学改革模仿教学提高儿
9、童的综合素质美术课堂教学的优化艺术教育途径的探索需要美育工作者共同努力需要学校、家庭、社会各方面的协调发展 创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力（江泽民语）在步入二十一世纪知识经济时代的今天一个国家人民的创新意识显得尤其重要怎样发掘学科优势培养学生创造精神和高素质人才是我们所有教育工作者的愿望美术教育尤其责无旁贷因为美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径如何在教学过程中充分地培养学生创造力呢我认为应做好以下几方面： 一、精心选编教学内容培养学生发散思维 要选择有利于激发学生求知欲触动学生好奇心调动学习积极性和主动性的教学内容
10、培根说：“好奇是知识的萌芽”因此教学内容应力求构思新颖趣味性强能充分能调动和激发学生学习积极性和主动性利于培养和保护学生学习兴趣和信心；运用科学合理及有趣味的教学方法吸引学生让他们积极主动地学习激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动人们常说：兴趣是成功的一半教学内容、教学形式、教学方法和手段应是丰富、生动、多样的教师要精心选编内容改革传统的教学内容、教学方法、教学模式的单一化状态；利用丰富多彩的现代化教学设施和技术条件强化学习内容的启发性与趣味性以适应新时代发展的要求 要选择有利于培养学生知识迁移和发散思维的内容“在艺术教育里艺术只是一种达到目标的方法而不是一个目标艺术教育的目的是使人在创
11、造的过程中变得更富于创造力而不管这种创造力将施用于何处假如孩子长大了而由他的美感经验获得较高的创造力并将之应用于生活和职业那么艺术教育的一项重要目标就已达到”(罗恩菲德语)这就要求我们在美术教学过程中不仅仅只看到传统意义上的美术学习而要看是否有利于学生良好综合素质发展是否有利于学生的创造能力培养是否有利于学生的个性品质完善是否有利于知识的迁移；课业的布置要具有灵活性给学生以充分发挥想象的空间若使每个学生画出一样的画或呈现同样的风格是创造的大忌；应引导学生沿着不同的途径突破传统思维习惯和模式产生大量的变异见解有意识地促使学生从多方位、多角度地思维操作以培养学生发散思维的能力；如在课业训练中就不能
12、仅限于单一地模仿或照抄自然的训练模仿作为基础训练固然重要如果不顾自己的内心感受不积极认真的思考总结一味模仿很容易导致学生陷于僵死的思维状态使作业呆板、乏味、缺少生机甚至阻碍学生创造意识的发展 要符合学生个体身心发展的阶段性和不平衡性他们在年龄、性格、修养、阅历、生活环境、作画能力等方面都有着不同的特点这就造成了学生思维方式和作业面貌的复杂性和丰富性学习过程中难免流露出年龄阶段中各种各样的问题；教学内容的设计就要针对这些实际情况和特点使之顺应其成长规律符合不同学生的发展需要以利于他们智力的开发和技能提高；改革不顾学生个性特点和实际要求的所谓专家们一厢情愿编排教学内容的做法避免教学内容、教学方法、
13、教学形式“一刀切” 二、因势利导及时启发促进创新 因材施教因势利导是促进学生创新意识的关键创新是美术的精神艺术贵在创新学生阶段是思维和认识活动最活跃的时期他们善于接受和吸收新生事物热情大胆敢作敢为在他们身上创新意识往往处于潜在状态萌芽状态需要不断挖掘促进生长促进发展少数学生的创新精神比较明显比较突出就需要教师及时的大力扶植促其开花促其结果如同一命题的作业几十张作业就会表现出几十张不同面貌和特点的画面这其中有些特点很有可能就是显露学生创造意识和艺术才智的“闪光点”出佳作的好苗头教师要及时发现这些特点因势利导鼓励学生充分发挥其创造力和想象力促使形成宝贵的艺术个性和创造素养 培养学生的创新意识首先应
14、注意保护学生的独特的个性并给予其自由发挥的环境和空间在美术教学过程中应该鼓励学生立足于自身实际将自己的内心世界以独特的方式大胆地表现出来同时能对他人的作品发表自已与众不同的见解这就需要营造出轻松愉快、和谐民主的学习氛围教师和蔼可亲的态度平等温和的语言诚恳热情的指导有利于学生敞开心扉宣泄释放自己的情感作业中的优点教师及时给予鼓励和表扬存在的不足给予耐心的疏导和帮助学生在这种民主、温馨、平等的环境下将非常有利于创造意识的培养为形成健康的心理素质完善其个性的发展奠定良好的基础 引导学生积极发展创造想象思维和培养观察能力创造想象是进行创造活动的前提也是学生创造性活动所必需的美术课教学中的室内、外写生、
15、社会实践等正是以培养学生观察力和想象力为主要教学目的的运用科学合理及有趣味的教学方法吸引学生让他们积极主动地学习激发起他们对美好事物的表现欲望和创作的冲动教师应充分利用美术学科的优势在课堂教学及其他活动中引导学生观察社会和自然现象要引导学生培养一双画家的眼睛善于观察准确观察和敏锐观察提高创造想象能力培养学生发现美鉴赏美创造美的水平 三、建立科学正确的评价机制鼓励、扶持、促进创新 评价的科学合理可以促进和提高学生学习积极性评价应使不同先天素质、不同智力水平和个性特点的学生通过美术活动都得到发展并让每一个学生都能充分感受到成功所带来的喜悦和自豪使学生树立起学习的自信心和自觉性；教师千万不要用成人的
16、眼光看待学生的美术作品不能用“干净整齐”“像不像”来作为衡量的标准否则学生会失去学习美术的兴趣失去创造中的自由意识大名鼎鼎的沃尔特迪斯尼小时的经历就值得我们借鉴他上小学时曾把老师留的作业“盆花”的花朵画成人脸叶子画成手这神奇的幻想非但没有得到称赞反而得到老师的一顿毒打差一点让这位艺术家早年夭折 评价要鼓励探索与创新杜绝平淡与重复重视个性的培养联合国教科文组织所撰的学会生存一书所指出的：“在创造艺术形式和美的感觉的过程中我们获得了美感经验这种美感经验和科学经验是我们感知这个万古长青的世界的两条道路如同清晰思考的能力一样一个人的想象力也必须得到发展因为：想象力既是艺术创造的源泉也是科学发明的源泉”作为美术教育工作者要注意在自己的教学活动中努力培养学
