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1、初中物理实验教学存在的问题及对策论文 初中物理是一门极为基础的课程物理实验课程的学习主要是为了深化学生对初中物理知识点的理解让学生进一步的了解初中物理这门学科物理实验是物理教学的重要手段通过开展适当的物理实验不仅可以让学生直观地掌握需要了解的知识同时也可以将抽象的知识转化为具体的知识便于学生的理解以下就主要探讨物理实验教学中存在的问题及相应的对策分析 一、增加教育投资优化实验设备 初中物理实验都是比较基础的涉及的物理设备也都是比较简单由于很多学校没有重视到初中物理实验的教学因而实验的教学设备严重不足完全不能满足学生在实验室进行实验的基本需求有些拥有的设备比较落后必须通过较长的时间才能完成一个较
2、为简单的实验浪费了时间而且也极度地限制了实验的开展随着新课标改革的不断深化物理实验的要求也在不断变化和更新但是物理实验的仪器设备并没有进行相应的改革和完善以致很多学生没有动手操作的机会为了促进初中物理实验的开展满足实验设备的基本需求国家教育部门可以适当地增加教育方面的投资专门用于设备的购买做到专款专用实验设备的匮乏是学校无法开展初中物理实验的重要瓶颈因此学校和国家各部门需要及时转变观念提高对物理实验的重视程度积极引进教学需要的试验教材例如在学习弹力这一章节的内容时为了更深入的展开课程的教学学校需要根据实际的教学情况购买相应的弹簧测力计设备充分让学生体会到实验的精确性从而真正发挥出实验的作用在学
3、习电流电压这一章节知识点的时候需要让学生掌握电路的具体接法因而也需要开展相应的实验学校需要完善这方面的实验器材确保实验器材的有用性 二、开展趣味实验提高学生参与课堂的积极性 初中物理实验中蕴含的知识点都是比较基础的而且与我们的生活密切相关开展物理实验不仅可以培养学生的动手操作和实践能力同时也可以进一步激发学生对物理学科的学习兴趣有些学生由于自身的学习能力有限对一些物理知识点很难理解但是如果通过进行适当的实验可以改善这一情况让学生更加清楚地理解知识点的内容并进行巩固物理实验的开展可以丰富物理课程的教学增添课堂的趣味性例如在进行小实验“纸锅烧水”时很多学生根据自己的日常见闻都认为纸是很容易燃烧的用
4、纸锅就根本不可能将水烧烤因此在实验开始之前很多学生就怀着那种怀疑的目光来看待这一实验通过在教师的带领下成功完成纸锅烧水的实验不仅证明了纸锅可以将水烧开同时也培养了学生的观察能力正是因为实验一开始学生就认为是不可能因此整个实验一直都是在密切关注实验的变化过程通过进行实验来证明结果进一步激发了学生的积极性生活中的小实验很多并不缺少实例只需要善于发现生活案例中蕴藏的知识点便可以将其应用到课堂的教学中例如“让头发竖起来的静电实验、用放大镜点燃火柴、吹不落的乒乓球”等实验这些小实验的开展需要的器材比较简单而且通过在课堂上当场演示这些实验并鼓励学生主动参与不仅可以提高学生的学习兴趣增强学生的求知欲同时也可
5、以培养学生的动手操作能力为后续实验课堂的教学奠定基础 三、采用启发式的实验教学模式 初中物理实验重在通过学生自己的动手操作让学生掌握实验所蕴含的知识点这也就要求学生在实验的过程中不仅要认真地投入到实验中更要养成一种善于思考的习惯结合自身实验所了解到的一些知识主动思考实验结果产生的原因促进自身知识的完善启发式的实验教学模式就是根据实验的目的、实验的内容以及学生自身的能力采用启发诱导的方式来引导学生积极主动地参与到实验活动中初中物理实验涉及的知识点较为基础但是对于很多学生而言知识点的理解还是有一定的难度这就要求他们在进行实验的时候保持一种积极探索、认真思考的品质物理实验本身的逻辑性较强学生如果是自
6、己动手操作在实验的进行中可能会遇到各式各样的问题此时教师的指导很重要但是学生自身自主探究的能力也很重要例如在研究浮力这一章节的内容时教师会带领学生完成相应的浮力实验教师先让学生将鸡蛋放在清水里面观察鸡蛋的沉浮状态并记录下来在鸡蛋逐渐沉到底部的时候开始加盐慢慢地发现鸡蛋又开始往上浮整个过程学生都是全程参与但是对于观察到的现象很难解释原因教师可以适当地对学生提出一些问题并顺着发展慢慢地深化问题从而引出浮力这一知识点的讲解通过进行这个小实验让学生进一步理解浮力的内涵综上所述初中物理实验的教学还是存在很多的问题急需改进学生们通过进行实验发现实验中蕴含的知识点巩固和深化对知识点的理解在开展初中物理实验的时候还需要增加教育投资改善实验设备与此同时开展趣味性的实验教学采用启发式的实验教学模式不断激发学生的学习兴趣从而推动初中物理实验的教学提升初中物理实验的教学水平
