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1、初中生物课堂教学经验研究论文 一、巧用诗句 在教学中教师可以根据教学内容科学地引入一些诗句并让学生分析其所反映的生物现象与生物学规律如：“人间四月芳菲尽山寺桃花始盛开”表明环境影响生物的生长、开花等海拔每升高1千米气温下降6左右因此山上的温度比山下低山上的桃花比山下的开得晚才有了“人间四月芳菲尽山寺桃花始盛开”的自然现象豆苗与草相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等属于竞争关系；“种豆南山下草盛豆苗稀”：草盛即草多了草吸收的水、无机盐就多；草挤占豆苗的生存空间遮挡阳光影响豆苗的光合作用导致豆苗生长缓慢因此才有了“草盛豆苗稀”的景象所以在教学中导入诗句让学生运用所学知识对某些自然现象做出科学的
2、解释不仅了解了生物现象和生物规律而且可以丰富学生的知识宽度 二、引用成语 成语也是中华文化中很重要的一部分教师在教学中可以引入成语提高生物教学效果在这里通过案例来说明教师可以列举一些成语让学生通过分析说明能反应生物影响环境的成语如：“千里之行始于足下“”螳螂捕蝉黄雀在后”“不入虎穴焉得虎子”“千里之堤溃于蚁穴”由于生物必须适应环境才能生存如沙漠上的植物必须耐旱才能生存；生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤千里之堤毁于蚁穴；植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等“千里之行始于足下”用来比喻大的事情要从第一步做起事情的成功都是由小到大逐渐积累的人要走路必须要穿鞋鞋是人们为了保护脚部免受带棱带刺的硬物伤害、便于
3、行走和御寒防冻而穿用的兼有装饰功能、卫生功能的足装这是不言而喻的；“螳螂捕蝉黄雀在后”螳螂吃蝉黄雀吃螳螂体现了生物之间的捕食关系；“千里之堤毁于蚁穴”白蚁在大堤内挖洞影响了大堤的牢固性体现了生物对环境的影响；“不入虎穴焉得虎子”每种生物都生活在一定的环境中体现了生物对环境的适应在这样的教学情景下学生既可以深入了解生物对环境的影响的相关知识而且可以提升学生运用所学知识对某些自然现象做出科学解释的能力 三、借用俗语 在我们的生活中有很多被广泛应用并且流行的俗语这些与自然的生物学现象和规律有着密切的关系如：“一母生九子连母十个样”这个俗语说明的生物现象是变异“一母生九子连母十个样”体现了亲子间和子代
4、个体之间具有不同的性状因此体现了生物的变异现象俗语“瑞雪兆丰年”中隐含的能对生物产生影响的非生物因素是水“瑞雪兆丰年”意思是冬天多下雪土壤中含有的水分增多有利于植物的生长所以“瑞雪兆丰年”中体现了环境因素中水对生物的影响另外还有“大树底下好乘凉”是由于植物通过蒸腾作用向空气中散发的水分带走大树周围的一些热量从而降低了大树周围的温度使得大树底下比较凉爽这说明大树影响了周围环境的温度属于生物影响环境的自然规律；“鱼儿生活在水中”鱼用鳃呼吸用鳍游泳必须生活在水中离开水就会死亡鱼儿离不开水说明了生物依赖环境的自然规律；“葵花朵朵向太阳”是环境中的非生物因素太阳光对生物向日葵的影响总之在教学中这些妙语的应用不仅增添了生物教学的趣味性而且提升了学生的文化素养从而达到了预期的教学目标
