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1、初中物理如何培养学生学习兴趣论文 一、创设物理探究情境激发学生的学习兴趣 在物理探究活动中教师更应该注重激发学生的探究兴趣充分调动他们学习的主动性和积极性变“要我学”为“我要学”因此教师就应借助演示实验、多媒体、挂图及教师的神态、手势、语言等抓住教学的导入环节间的过渡与衔接以及学生感兴趣的问题等创设生动有趣的情境有效地利用初中学生的好奇心特强这一特点从而很好的激发起学生的求知欲激发起学习的兴趣例如：在讲解安全用电时将一个用插头接好的电灯插亮故意在线上留下一个很松的接头轻轻一拉就不断的冒出火花然后问学生谁敢用手直接把这个线头接牢再用手轻轻拉动电线使接头不断的冒出火花增加紧张气氛过一会看看没有人回
2、答再说：“老师敢”然后故意装做很害怕的样子手要触到电线又立刻缩回来反复两次最后很自然地把线头用手直接接牢用胶布包好再学习安全用电效果倍增再如：在讲解流体压强与流速的关系时先点燃一支蜡烛让一个同学用以下两种方式吹烛焰观察效果：1.直接用口对着火焰吹；2.用口衔着漏斗下口通过漏斗对着火焰吹学生会发现用漏斗吹时不但没把火焰吹灭火焰反而向漏斗里倾斜这些实验的可见度大学生便于观察现象出人意料从而激发学生思考问题和学习物理的兴趣 二、引导学生提出探究性问题激发学生的学习兴趣 一个人要善于动脑善于思考就会不断的发现问题提出问题在物理知识的获取过程中还需要学生善于提出问题引导学生善于提出探究性问题这也是现在物
3、理老师越来越重视的物理兴趣培养教学物理探究性问题来源何处怎样来提这些都是指导老师首先要弄清楚的在初中物理教学中探究性问题的来源主要有以下几个途径：一类是根据教学目标有针对性的设计物理情景因势利导地引导学生提出问题例如讲解液体的沸点与气压的关系时我就演示了一个不用加热也能使水沸腾的实验先用烧瓶将水烧沸腾然后停止加热迅速用橡皮塞塞紧再用事先准备好的注射器用力向外抽气水又会重新沸腾学生就感觉很奇怪教师因势利导地引导学生提出要探究的问题另一类就是为了深化物理学习探究物理学习中的疑点、难点对物理学习中某一问题进行深入的探讨、研究从而对物理概念、规律加深理解例如在讲解完杠杆原理后为加深学生对杠杆原理的理解
4、我就找来胡萝卜和小刀进行了如下演示：把胡萝卜轻放在刀口上调节好位置使胡萝卜在水平位置平衡然后引导学生猜想：沿刀口的位置把胡萝卜切成两部分两段是否一样重当然学生会异口同声的回答：“一样重”然后由学生自己动手测量当他们发现两段胡萝卜不一样重时就非常奇怪接着引导他们自主分析寻找原因从而加深对杠杆原理的理解再如我在讲解额定功率与实际功率时为加深学生的理解我就给每组同学准备了额定电压相同但电阻相差较大的两只小灯泡先让两灯并联在电路中观察两灯亮度的关系；然后又把它们串联在同一电路中观察两灯亮度的关系同学们会发现两只灯泡在不同电路中的亮度关系不同了从而引发好奇这时再把电压表、电流表发给他们由他们自己去探究所
5、发现的问题找出原因从而加深对额定功率与实际功率的理解第三类就是为拓展学生的视野锻炼其动手动脑的能力例如我在讲解光的直线传播小孔成像后让学生把小孔剪成三角形的正对太阳调节光屏与小孔之间的距离观察光屏上的像的形状变化情况看看光斑是否都是圆形的在讲解光的折射后让学生下去把一束光从水中斜射入空气让入射光线逐渐远离法线观察折射光线的有无和反射光线亮度的变化情况教师在教学中引导学生提出问题激发学生的学习兴趣时应巧用语言因势利导孔子曰：不愤不启不悱不发指明了教师要抓住恰当的时机进行启发、点拨教学语言要具有启发性这要求教师的讲课语言要跟当时学生的思想联系起来与学生的接受水平尽量贴近如在讲“声音的发生和传播”时
6、巧设导语：“耳朵的功能是能够听到各种声音那么声音是怎样发生的又是怎样传到我们的耳中的呢廖廖数语就将学生引入了知识的殿堂再如在讲解“增大和减小摩擦的方法”时在学生了解了有益摩擦、有害摩擦后问：如何增大有益的摩擦减小有害的摩擦呢让学生思考教师再举例启发：鞋底为何有凹凸不平的花纹要使行驶的自行车尽快停下来你是办的就这样教师的话语轻松地敲开了疑惑之门引出了思维之路使学生学得更积极主动 三、做好各种探究性实验激发学生的学习兴趣 教师在培养学生做探究性实验上应作好以下几点：1.重视演示实验让学生在演示实验中学会实验的基本操作熟悉探究的基本方法、步骤培养其基本的实验操作、处理突发事故和排除故障的能力在这里教
7、师的语言、操作必须要慢并做到规范、清楚、可视度高必要时在细节处要借助投影仪放大让每一位学生都能看到整个操作过程2.指导学生做好课本上的探究实验课本中的探究实验目标明确、步骤清楚现象也很直观是学生在演示实验中所学知识的具体应用是培养学生探究能力和协作能力的关键教师要充分创造条件尽力让每一个学生都能自己动手实验实验前教师应作好各种准备对学生进行较合理的分组：可根据学生的性格特征、学习情况、男女进行搭配如有可能还可以考虑学生间关系的亲疏进行分组学生实验时教师还应作重点巡视指导与普遍关照相结合的方式及时发现问题引导学生排除故障特别是电学实验中故障常会出现千万不要帮忙排除应引导学生用所学知识选择合适的仪
8、器自行检查排除实验结束时要做好小结组织学生进行交流指出问题所在又要表扬优秀并指导学生填写好较完整的实验报告巩固实验成果3.鼓励学生积极做好课外一些探究小实验和课本中的迷你实验这些实验是完全脱离了教师的直接指导是学生完全独立的完成的受各种条件的制约实验的结果也有可能不是唯一的这样增加了学生动手动脑的机会也弥补了课堂实验结果的单一性从而培养了学生的思维能力实验操作能力和实验数据的收集分析、处理能力最重要的是对培养学生不迷信权威的思想是一个很好的锻炼 四、做好各种调查报告激发学生的学习兴趣 认真完成各种调查报告了解现代科技前沿也是激发学生学习物理知识兴趣的重要途径比如学习完声、光现象之后让学生调查生活中的噪声污染和光污染；学习完物质的结构和电阻之后让学生上网查阅反物质的相关知识以及超导体在现代生活中的应用前景等；在学习了信息的传递后给他们讲解我国在量子通信技术和可见光通信技术上的成就及意义 作者:邓明单位:重庆市合川太和中学 参考文献： 1兴趣、创新、实践.杜敏著.人民教育出版社 2教师的教学技能.严先元编著.中国轻工业出版社
