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1、初中生物的提问技巧论文 一、启发性的提问可以引发学生的好奇心 生物学科中包含着丰富多彩神奇有趣的世界需要学生有好奇心和探索的精神人们在小的时候总是充满幻想和好奇心的这时也是求知欲最强的时候十万个为什么能够成为热销书很多一部分原因也是能够满足很多人的好奇心有了好奇心才有学习和探索知识的动力有了好奇心学生学习知识就从被动变成了主动生物课里许多的提问都可以提高学生的兴趣比如：“蚯蚓是雄性动物还是雌性动物”“新疆哈密瓜之所以甜是因为气候干燥还是日夜温差大”“为什么向日葵总是朝着太阳开花”在课程中一些有趣又有意思的东西可以根据它们提出一些让学生感兴趣的问题并引发一定的讨论最后得出结果不失为一种很好的教学
2、方式 二、通过提问揭开问题的答案使学生更上一层楼 学生在学习生物课过程中成绩不理想的很大一部分原因是存在问题不能得到解答或者是对知识掌握不牢靠通过提问可以检验学生掌握知识的情况有一些学生平常感觉好像已经把课程弄懂了但是考试时成绩总是不太理想对于这类学生比较好的方法就是一步步深入地提问挖掘这样才能发现自己掌握知识问题的不足另外一步步地提问通过问题可以使学生了解各种环节形成知识体系例如讲解血液循环的时候要让学生弄明白整个血液循环的过程需要花一点时间就可以解决了但是要把每个流程记住就不是容易的事这个时候我就会在掌握基本原理的基础上讲解各部分的功能然后再提出一些升华性的问题比如“在血液循环中些点变化了
3、为什么会变化”在学生一步步的细致分析和理解中将各部分细节和顺序记清楚学生也因此记住了课程中的难点这主要归功于关键性的提问 三、最后压轴性提问产生悬疑 许多小说电视剧每个段落的结尾都会产生一个悬疑引发读者产生无限的期待和遐想最后压轴性的问题不仅能够震撼学生的心也为以后的课程形成了铺垫通常很多情况下我会在最后下课前提出一个问题、或者留疑引发学生继续探索的兴趣 比如在讲解种子的发芽课程时我会提问：“在座的同学们很多喜欢种花种草有的种过各种花草不知你们有没有一开始就从一粒种子种起来的许多花草树木都是由一粒种子生根发芽儿来的而有的同学可能还帮家里种地春天地里种下一粒玉米到了秋天就会收获如果某一天我想请教
4、你关于种子的奥秘你们能回答”这引发了同学们的一阵期待然后我会继续讲解：“一粒种子要具备许多条件才能长成参天大树你们想知道一粒种子是如何长成参天大树的”经过一连串的提问设谜许多同学都会充满好奇地回答“想！”这个时候我就会说：“这就是我们下节课的内容如果想提前知道答案请回家翻书预习不想知道的请下节课听同学来揭秘”通过有技巧的提问设谜不但为下节课做铺垫还更进一步地提升了同学的兴趣和好奇心很多好奇心重的同学都会回家翻书了解许多同学都希望自己成为一个有知识、有文化的人在教学过程中这种模式也不失为一种艺术性较高的教学 作为新时代的教师应该大胆探索尊重规律掌握人类认知学习的特点努力改善自己的提问技巧使教学内容变得生动、活泼、多彩增加学生主动探索知识的能力也使我们的教学活动事半功倍达到教学预期的目标
