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1、初中物理教学培养学生自主学习的论文 摘要：为了在物理教学中全面推进和落实素质教育我们对传统的教学方法进行了改革特别在新课标实施中学生自主学习特别重要 关键词：物理教学自主学习 一、自主学习的含义和实质 所谓“自主学习”是通过激发学生内在的学习兴趣逐步培养学生学习的自主性和主动性使之不仅会学习而且爱学习并养成良好的学习习惯；同时在这个学习过程中使学习的科学素质全面提高个性得到充分的发展 物理“自主学习”的实质是在课堂教学中不仅着眼于当前知识理解和技能的训练而且注重能力的培养和未来的发展通过自主学习除让学生理解大纲规定的知识技能外还应让学生具有较强的自主学习能力、主动发展精神、自我完善意识成为能够
2、主动地、创造性的进行认识的实践的主体这正是素质教育所要求的 二、初中物理“自主学习”的课堂教学基本结构和特征 1、初中物理“自主学习”的课堂教学基本结构 （1）指导预习、讨论交流课前给学生布置预习让学生有目的的地看书交发现问题、提出问题把这些问题在课堂上共同讨论让学生积极思考充分发展自己的见解 （2）定向思维、实验探究选择核心问题让学生进行探究在探究活动进行的提出问题猜想成假设设计实验进行实验分析和论证评估、交流等过程中创造机会让学生动脑、动手培养学生的实验技能、科学态度和探索精神 （3）导学导议、归纳新知在实验探究的基础上抓住重点、难点引导学生思考、开展讨论最后由学生自己归纳总结掌握重点 （
3、4）巩固应用、反思质疑设计跟学生联系较密切的问题、练习等让学生运用所学知识解决实际问题从中引起对知识的反思提出质疑 （5）课外延伸、自主发展通过解决生活实际中的问题、做课外实验以期获得对物理学习的不同经历和体验 这只是一般的结构具体教学中应结合教材和学生实际灵活运用 2、初中物理“自主学习”的最显特征 （1）自主性特征它是“自主学习”的最显特征之一学生不再是知识的接收器而是自主性的探究学生能够按自己的方式学习物理知识、体会物理原理并应用所学知识解决实际问题学生学习活动的自主性是物理课堂教学中学生主体地位落实的重要标志 （2）民主性特征在“自主学习”的课堂教学中师生之间的关系是民主的、和谐的教师
4、不再是做报告者只是学生学习活动的组织者和指导者学生能够发表自己的见解同学之间、师生之间讨论、甚至争论学生的个性得到充分的发展 （3）过程性特征“自主学习”的物理课堂教学特别重视学习和探究的过程注重学生在学习过程中的情感体验 （4）应用性特征新课标把知识的应用和学知识提到同样重要的地位选取学生周围熟悉的事例理解物理概念、建立物理模型；从生活中发现问题运用物理知识去解决它让学生感到物理知识真正有用 （5）创新性特征“自主学习”的课堂教学中每个学生都是独特的自我个性具有鲜明特征每个学生都是探究的主体具有创新精神每个学生对所要学习的内容都有不同的理解和体验思维具有独特和创新性 三、开展“自主学习”教学
5、改革的基本策略 1、教师转变教育思想更新教学观念是实现“自主学习”的关键 转变教育思想就是要求教师由“应试”教育转变为“素质教育”由教学的主体转变为学生学习的指导者、帮助者和参与者即教师必须确立以人为本的教育思想 更新教学观念首先教师要树立主体的学生观学生的学习过程是学生在一定条件下对客观事物的反映过程是一个主体的构建过程知识不同于实物可以由教师简单地传递给学生例如公式、规律必须由学生自己来构建并组纳入自己己有的知识结构中别人是无法代替的因此摒弃过去那种把学生看作知识的接收器忽视学生个性差异的学生观树立主体的学生观其次是建立平等的师生关系教师要平等地看待每一个学生尊重每个学生的人格相信每个学生
6、都能做得更好在学识上教师与学生的关系已不再是传统的一桶水和一碗水的关系了而是闻道有先后术业有专攻学生也有自己的专长真正做到教学相长 2、加强物理教学的实践性是实施“自主学习”的途径 物理是一门实验科学重视和改进实验教学是落实素质教育的有效途径随着教学条件的不断改善应当改变过去那种讲实验的状况积极地创造条件采用“边讲边实验”等形式体代替“独角戏”式的实验模式把总结性实验、验证性实验改为探究性实验改变学生被动接受的形式让学生动手、动脑探索知识品尝成功的喜悦 物理教学的实践性还体现在物理概念的形成、物理模型的建立以及物理习题的设计都应取材于学生周围熟悉的事物在学生有充分的感性认识的基础上通过分析、概
7、括、归纳形成理性思维让学生在运用所学知识解决实际问题中形成实践能力 3、激发学生自主探究的动机和兴趣是学生进行“自主学习”的核心 学生的学习是由动机激起和推动的它直接影响到自主学习的水平、进程和效果学习兴趣是内部动机最现实最活跃的成分是推动、激励学习的最有效的动力因此要培养学生自主探求的意识主动发展的精神必须把激发学生自主探求的动机和兴趣放在首位 激发学生的学习动机和兴趣首先教师应了解青少年一般心理特点多和学生进行情感交流做到“亲其师信其道”其次要让学生学会正确的学习方法在学习中能抓住重点尽快掌握物理的思维方式进入物理的“境地”第三让学生在探索新知识中品尝成功的喜悦培养学习物理的兴趣第四让学生
8、运用所学知识解决实际问题中体会物理的实用性培养学好物理的动机 4、讨论、质疑是“自主学习”的基本方法之一 要解决过去模式中那种单纯灌输、严重束缚学生身心发展的状况还给学生自主学习的空间和时间解放学生的双眼去观察解放学生的双手去实验、解放学生的大脑去思考解放学生的嘴巴去讨论交流解放学生的身心去自我实现充分体现学生的主体作用 总之在物理教学中提昌“自主学习”让学生从被动变为主动充分发挥学生主动能动性使物理教学不仅注重科学知识的传授和技能的训练而且还重视对学生终身学习愿望科学探究能力创新意识以及科学精神的培养从而提高全体学生的科学素质 参考文献： 1、物理课程标准（实验稿）北京师范大学出版社 2、义务教育课程标实验物理教科书人民教育出版社
