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1、初中化学愉快教学探讨论文 【摘要】在初中(义务)教育阶段化学学科作为基础课程之一是学生接触化学知识的开端面对较为琐碎而复杂的各种化学知识不少学生在学习时往往会感到困难(困惑)对此不少初中化学教师都在构建愉快教学模式提升教学效果笔者主要针对初中化学教学中如果构建愉快教学作重点分析探讨同时提出一些有效的教学对策 【关键词】初中化学教学；愉快教学 化学学科一般到九年级才开设在初中化学教学中运用愉快教学模式意义在于能够让学生在课堂学习中时刻保持一个愉快的心情有效激发他们参与化学知识学习的开发性与自主性初中化学教师在构建愉快教学模式过程中可以首先从激发学生的学习兴趣着手然后全力营造轻松愉悦的课堂氛围提升
2、学生的学习效率 一、幽默事例融于教学营造愉快课堂氛围 在初中化学课堂教学过程中如果教师能够添加一些幽默故事、形象比喻或生活常识容易营造愉快的课堂学习氛围并促进学生对化学知识的学习与理解初中化学教师在选择幽默事例时应充分考虑到具体的教学内容需要与教学计划有机结合而且故事内容应该具有较强的针对性与目的性并符合初中生的理解能力与认知能力例如在进行“碳”相关化学知识教学时教师可以加入一些生活常识提升课堂教学的趣味性教师告诉学生：金刚石与石墨都是由碳元素构成的不过金刚石十分坚硬可以用来切割玻璃而石墨则性质柔软一般用来作铅笔芯、润滑剂、抛光剂等之后让学生对这些现象进行思考调动他们学习化学知识的积极性与兴趣
3、通过这样的教学模式将需要学习的化学知识与学生的实际生活中所见的常识知识有机整合能够降低学生理解的难度达到事半功倍的教学效果 二、利用合作学习模式维持愉快学习气氛 在新课改背景下合作学习是一个备受倡导与推崇的学习模式在初中化学教学过程中教师构建愉快教学模式时运用合作学习的教学方式符合初中生热衷争论、思想活跃与青春好动的心理特点与年龄特征只要初中化学教师组织得当教学内容合适在课堂能不仅能够激发学生主动学习还能够使愉快学习气氛维持的更加长久同时这也要求教师需要对学生更加关爱努力做到师生关系平等、民主这种教学氛围可以使初中生处于轻松、愉快的情境中学习化学知识从而调动他们的自主性激励学生积极上进、乐于学
4、习例如在进行燃烧和灭火教学时教师可以设置一些话题让学生进行合作讨论与学习比如：燃烧需要具备的必要条件有些灭火的基本原理灭火的基本方法有些等通过学生的积极讨论与合作学习构建愉快教学课堂 三、充分利用课外活动延续愉快学习氛围 初中化学教师在具体的教学实践中为实现愉快教学可以将课堂学习延伸到课外充分利用丰富多彩的课外活动继续保持愉快的学习氛围多种多样的化学兴趣活动不仅可以让初中生释放学习压力心情轻松还能够让他们在愉快的学习氛围中巩固和获得课内所学知识了解更多的化学原理教师应主动开发课外学习资源有意识的整理和搜集与化学知识相关的各种素材并掌握基本的动手操作技能合理运用教学过程中初中化学课外活动形式多样
5、内容丰富常见的有纸锅烧水、冰上点火和手帕包火等以及化学知识讲座与化学魔术例如在进行水的净化教学时教师可以组织学生参与化学课外活动让学生去附近的生活社区、工厂或河流调查生活用水、水质污染和水质状况等充分拓展学生的亲身实践机会让他们接触到更多的互相知识延续愉快学习氛围 四、运用激励表扬手段促进学生愉快学习 初中生在学习化学知识过程中往往希望自己的努力与成绩可以得到教师的肯定与认可同学的赞许和鼓励所以初中化学教师在教学过程中应充分利用学生的这一心理特征当学生顺利解决一个互相问题时教师应及时给予鼓励即使学生在研究过程中有所失误或思路偏差也应肯定其中的合理成分并表扬他们敢于创新思索的精神然后再引导学生转
6、向正确的思维方向通过这样的方式学生能够长期保持学习化学知识的热情在学习过程中都想表现自己以便能够得到教师的表扬促进学生愉快学习例如寻找共鸣如果学生在化学知识学习中能够与自己产生共鸣将会更加努力因此化学教师在教学中深度挖掘教材内容精心设计教学计划充分结合学生较为熟悉的生活材料引发他们的共鸣让学生产生浓厚的学习兴趣 五、总结 总之在初中化学课程教学过程中构建愉快教学模式不仅符合新课改的理念与要求还符合初中生的学习特点与需求因此在具体的教学实践中初中化学教师应从多个方面着手全力实现愉快教学让学生在心情愉悦的情况下学习化学知识 参考文献： 1华雪明.基于初中化学教学中愉快教学的思考J.科教文汇(下旬刊),03:166167. 2郑云霞.浅谈初中化学课堂教学效率的提升J.学周刊,23:169. 3杨雪琴.浅谈如何提升初中化学课堂教学效率J.学周刊,02:118.
