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1、初中物理导学式教学模式探讨论文 摘要:本文主要针对初中物理知识机构的特点以及初中学生的认知水平提出导学式教学法在初中物理教学中的具体的应用以期能有效开展导学式教学真正提高初中物理课堂教学实效性本文从导学式教学在初中物理课堂实施的可行性、具体实行方法及教学效果方面进行了具体阐述 关键词:初中物理;导学式;物理教学 目前全省上下正紧锣密鼓地进行加强规范中小学办学行为活动在“五严”办学要求的大背景影响下各学校初二初三的物理周学时数只有三到四节在如此严峻的形势下怎样在有限的教学时间内取得最大程度的教学实效是每一位一线中学物理教师不得不面对和思考的问题为了提高教学实效性笔者在教学中结合物理学科特点运用导
2、学式物理教学法突出以问来导先导后试试后再练取得了不错的成效现总结如下以供同行参考 一、遵循学生认知规律奠定导学式教学基础 处于初中阶段的学生已经具备了一定的生活阅历和知识积累再加上科普知识的普及和现代化信息传播使得现在的初中学生耳闻目睹地积累了相当的与物理学习有关的经验潜意识里了解了某些物理的现象、过程和事件这些模糊的物理概念正是开展导学式教学的潜在基础即使是对于刚接触物理的初中二年级的学生而言也已经具备了一定的知识水平和学习能力经过七年的学习也已经基本学会独立的去思考和分析问题了解了一些自然科学方面的研究内容和研究方法初步具备了学习物理学科的思想和物理学科自主学习的能力形成了较为完整的认知结
3、构为学习过程中实现知识和能力的“迁移”做了充分的准备这就使得导学式学习成为可能 二、结合物理学科特点探索导学式教学可行性 物理学是以物理概念为基石以物理学定律为主干形成了严密的逻辑体系中学物理的内容从逻辑关系来看知识与知识之间多为下位关系和上位关系其次是并列关系这就决定了学生进行自主合作的尝试性学习时能够按照一定的思维程序对新问题进行合理的推理、分析和类比有助于学生依据原有的认知结构通过问题式导学教学实现对新问题的同化或顺应从而使自主合作的学习能够获得成功导学式教学法与其说是一种老师的教学方法不如说是学生一种有效的学习方法它把传统的知识传授过程转变为学生合理的认知过程充分发挥了物理教学的功能它
4、把传授知识、落实方法、训练思维、培养能力有机的融合在了一起且真正落到了实处 三、设计合理教学过程有效开展导学式教学 在物理教学中开展导学式教学应包括如下基本内容即:学习目标、学习方法、学习过程、巩固练习一堂课的成功与否关键就在这一步因此教师要充分设计好导学的问题调控好课堂的进度尽可能收集来自学生的多种探究的结果为下一步的课堂讲解、讨论提供依据 1、明确学习目标学习不能没有目标教师应根据新课标和考试说明等相关文件制定出符合本校学生实情的学习目标不仅要突出学习重点与难点也要充分体现不同层次学生的需求体现目标的坡度性和层次性促进学生从低到高、从点到面的掌握各个知识点 2、指导学习方法在课堂教学中教师
5、应结合教学需要指导指导学生以自主探究、小组合作、活动探究等方式进行对物理知识的探究和感知促进学生自主学习能力的提高若是以概念为主的内容可先让学生自学课本(在导学式思考题的引导下启发学生思考帮助其学习)后做尝试性的练习;若是以应用为主的内容可先练后讲练后再自学课本检验自己的理解是否正确最后由老师进行指导并规范学生解题的思路和习惯;若是定理定律的学习则一般是在导学式问题引导下使学生自主进行尝试推导或推理归纳出定理定律的内容及适用条件 3、有效开展学习过程对问题的优化设计是开展导学式教学的关键如果能用有效的问题促进学生思维的发展那么导学式教学法就成功了一大半了对于学习过程来说如果能用一连串的问题把整
6、个过程都紧密串联起来的话课堂就是一节成功的课堂首先教师可以设计12个问题突出问题对新旧知识的衔接为新课的导入铺路架桥创设物理情境或是以旧引新激起学生探究新知的欲望例如:在上杠杆这一节新课引入时我们设计了这样一个问题:阿基米德说过:“给我一个支点我可以撬动整个地球”杠杆有这么大的威力?什么是杠杆呢?在下一环节教师可以以问题为中心使学生在问题的引导下展开讨论和研究在问题情境中感知物理现象和规律在学习过程中如果教师能安排实验引导学生自主设计合作探究对实验过程中的物理现象和实验数据及时做好记录、分析也可以布置课外家庭小实验让学生利用课外时间设计实验分析实验结果从而获得知识、增强认识 4、巩固反馈练习在
7、教学过程中巩固练习是必不可少的环节导学式物理教学模式下学生课前自主学习课中合作探究而作业既能巩固课堂所学又能纠正学生在练习过程中的错程起到教与学的反馈作用使物理课堂教学更具实效教学实践表明在初中物理教学开展导学式教学模式是一种切实有效的的教学方法既符合初中物理学科的特点也符合学生的认知规律大大调动了学生学习的积极性学习物理的热情空前高涨但是导学式教学模式作为一种新的教学模式目前仍然处在摸索和尝试阶段在课堂教学实践中难免存在一些不足之处这就需要我们教师在今后的教学实践中继续不断地充实和完善真正构建高效的初中物理课堂 参考文献: 1李晓芳问题式导学模式在物理课堂教学中的探索与尝试J试题与研究8:46 2陈亚东沈克林“活动单导学”模式下物理实验设计的研究J教育科学论坛1:2021
