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1、初中物理实验教学生活化实践论文 摘要：为了促进初中生物理学科综合素养的提升文章分析了初中物理实验教学生活化的作用包括帮助学生更好地理解和掌握知识、促进学生学习积极性的提升；探究了初中物理实验教学生活化实践即结合生活激发实验动机、联系生活开展物理实验、让生活走进物理课堂、将物理知识应用于生活中 关键词：初中物理；实验教学；生活化 物理属于实践性较强的一门课程实验是其基础也是促进物理教学质量提升的重要前提所以初中物理教师应当充分关注实验教学的开展借助生活化教学策略进一步调动学生的实验兴趣培养和提升初中生的物理实验能力 一、初中物理实验教学生活化的作用 物理实验教学生活化能够帮助学生更好地理解和掌握
2、知识物理属于自然学科对于初中生而言其中很多理论知识具有一定难度一些物理概念和规律往往不能被学生充分理解在学习过程中也常常出现问题而物理实验教学生活化可以把课本中枯燥的知识内容与实际生活结合起来利用学生所熟悉的生活经验阐释物理知识、理论帮助他们更好地理解和掌握知识如教师在“电路并联”的教学中给学生举例家中的电视、冰箱与洗衣机同时使用的情况让他们更好地理解并联电路1物理实验教学生活化能够促进学生学习积极性的提升把知识内容和实际生活结合起来并将物理知识应用到生活中能够有效调动学生的学习兴趣培养其探索精神让学生进行实践操作把物理知识融入实际生活中比如在教学“浮力”知识时教师可要求学生寻找一些实际物品把
3、它们放到水槽中依靠反复实验得出结果把抽象的知识转变为与生活相关的实验 二、初中物理实验教学生活化实践 （一）结合生活激发实验动机 在初中物理实验教学过程中列举学生在生活中比较熟悉或想要了解的问题吸引他们进而激发学生的学习动机比如在教学“声音传播”相关知识时教师根据初中生对声音传播常识的基本了解展开实验教学从学生日常生活引入：“各位同学都知道声音能够在空气中进行传播但请大家思考声音可以在水中传播”此问题提出后学生在讨论后说出自己的不同看法有学生说自己游泳时在水中没有听到声音所以不能在水中传播也有学生认为声音可以在水中传播因为有时候能够听到从水下发出的声音基于生活化的引导充分调动了学生的学习积极性
4、因此在之后的实验过程中学生都主动参与其中实验效果得到了有效提升 （二）联系生活开展物理实验 在初中物理实验教学过程中结合学生日常生活中熟悉的内容对实验教学重新设计积极使用生活中常见的资源材料进行实验器材制作让学生动手参与实验的过程比如在教学“浮力和密度”相关知识后大部分学生认为这两部分的知识难以结合起来理解因此教师可以根据实际生活中的常见现象对物理实验再次设计让学生通过实践操作形成更加直观的认识从而更好地理解知识教师要求学生收集、整理日常生活中漂浮在水面与沉入水底的物品要求学生自己观察物理浮沉现象相互之间讨论物体浮沉的条件对生活中常见物体的密度大小和浮沉关系进行比较从而强化学生对这两部分知识的
5、理解 （三）让生活走进物理课堂 在初中物理教学中创设生活化的教学情境既是物理回归生活与社会的要求也是对学生物理探究和应用能力进行培养的需求2教师可以利用学生的好奇心为学生创设与生活相贴近的、以“问题”为导向的生活化情境一方面使学生认识物理学习的现实意义另一方面调动学生的探究能动性如在进行“轮轴”的教学中教师创设一个用圆形饮料桶提水的情境然后提问：“如果水桶过重借助种简单机械可以省力呢”学生会猜想是杠杆教师根据学生的思路加以引导从而将学生引到一个新的物理知识点轮轴这样一来学生更容易理解新的物理知识进而提高物理课堂的实效性 （四）将物理知识应用于生活 在初中物理教学过程中教师不但要让学生掌握知识还
6、应当让他们真正理解事物内在与本质属性的关系从而让学生能够把自己学到的知识应用到实际生活中依靠各种物理实验帮助学生进行规律总结借助实际生活中的小问题吸引学生让学生相互进行充分讨论交流使其在教师的引导之下得到答案 三、结语 生活化教学策略在初中物理实验中合理应用可以真正从学生的角度进行教学设计初中一线物理教师必须深入研究新课改的理念和要求科学探索新的教学方法真正将物理实验、物理知识与学生的实际生活结合起来从而更好地促进学生思维能力和物理素养的提升 参考文献： 1梅强.结合生活实际开展初中物理实验教学J.数理化学习(教研版),(1):5556. 2贺建平.结合生活实际的初中物理实验教学研究J.中学课程辅导(教师通讯),(21):22.
