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1、初中物理实验教学中学生能力的培养教育论文 随着新课改不断深入初中物理实验教学在教学中占的地位越来越重要重视和加强初中物理实验教学培养学生能力这是我们广大物理教师迫切需要探讨的问题那么在初中物理实验教学中我们应该如何培养学生的能力呢下面结合自己近几年来的教育教学实践谈谈在初中物理实验教学中培养学生能力的尝试： 一、教师要转变教育观念 到目前为止虽然实验教学在物理教学中占的地位越来越重要但仍然有部分学校物理教师对实验教学不够重视他们只片面追求考试成绩认为实验可有可无甚至部分物理教师认为没有实验更好做实验浪费时间物理实验教学的现状在很大程度上与教师教学观念有关要在实验教学中培养学生的能力转变观念是一
2、个关键问题我们不能把物理实验教学的现状单纯的归咎于物理教师其实不少教师深知物理实验的重要性而且也曾经设想或尝试采用较好的教学方法但迫于各方面压力教学最后不得不放弃因此重视和加强物理实验教学培养学生能力就是很重要的问题要转变教育观念首先要转变整个社会观念要让学校和教师特别是社会上的人们认识到教育不能追求暂时表面的效果不能急于求成而要着眼于未来特别要着眼于学生在未来社会的作用与价值 因此只有树立了适合教学的教育新观念才能保证满足经费投入、师资调配与其他方面的实际需要并在一定程度上保证了实验教学的改革同时给学生营造一种积极的学习氛围让学生在良好的环境中学习并对物理实验教学有一个正确的认识有利于学生在
3、物理实验教学过程中注重理论联系实际并在实验过程中反复训练到了一定程度就形成了稳定的心理特征即形成能力 二、提高教师的自身素质 教师是实验教育的直接参与者要真正应用好物理实验使之对学生的能力培养发挥出独特的作用需要教师具备良好的实验教学素质既要有物理理论知识又要有物理实验技能还要有教育学、心理学及教学法的知识并会把理论应用于实践还必须脚踏实地亲手做实验把实验做熟练、做透彻 教育所要培养的生动活泼主动发展的个体是具有主动性、积极性、责任心的全面发展的人而不是消极被动、缺乏主动性和责任心的人要在物理实验教学中培养主动发展的人实验教师在物理实验教学过程中就必须充分调动学生的主动性 首先教师自身必须具备
4、良好的实验能力、实验技能要有钻研和创新精神这就要求教师就要不断地通过学习使自身的实验教学能力和知识水平得以提高 其次教师在平时的物理实验教学过程中应接受新的教育理念、教育思想教师要在理论中实践在实践中不断改进与完善 最后为了提高实验教师的素质教育部门应定期对在职教师进行培训或让其进修还可以组织实验教师学习与交流提供实验教师交流与讨论的机会使他们取长补短、相互学习、相互促进逐步提高自身的能力素质 三、认真分析教学目标并重视实验教学目标的实施 第一明确物理实验教学的指导思想进一步强化实验教学目标由于教学目标是指导、实施和评价教学的基本依据是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准因此在物理实验
5、教学过程中确定以实验为基础用实验来展开激发学生的实验兴趣发挥学生参与教学的主动性和积极性培养学生操作实验、设计实验的实践能力和创新能力并在实验教学过程中尊重科学、实事求是以实验创新教育为前提理论联系实际第二注重物理实验的创新及探索性发展主导及主体功能教育的改革最重要的就是培养学生的创新能力创新能力是人的本质特征是人的天赋所能和整体素质的表现它不仅表现为知识的学习和应用更重要的是发现问题并积极探索的心理取向和善于把握机会的敏锐性及积极改造自己和改造环境能力因此要真正达到物理实验教学目标必须加大探索性实验力度探索性实验往往经历“发现问题提出问题形成假设检验假设”的环节在探索性实验中首先教师要鼓励学
6、生大胆质疑只有善于质疑的人才能善于思考、善于创造也只有大胆质疑才能发现问题、提出问题然后让学生带着问题去猜想、假设让学生体验科学的探索过程以获得对科学探究本质的理解领悟科学的方法、科学的思想观念其次在实验的整个过程中引导学生观察、激发学生的求知欲；适当点拨引导使学生自身探究意识得以增强从而提高学生的探索能力 第三改革考试方式加大物理实验考核力度物理学是一门以实验为基础的学科但在我们学习物理的整个过程中无论是升考还是平时的一般考核基本上只局限于书面的理论考试关于实验能力特别是实验操作技能的考试很少尤其在中学几乎不对实验技能作任何考核实验考核很不全面 因此实验考核的方法应该进行改革并且要加大力度从
7、而促进实验教学质量的提高促进学生的能力培养首先在平时的考试及考核中很有必要把实验考核尤其是实验能力的全面考核列为物理学科考试的重要组成部分这样才能提高学生对实验的重视程度同时提高学生的实验能力及实验素养其次在中考过程中应从一般性的实验知识记忆转向对实验原理和方法的理解与迁移上在一些特定的要求和条件下自行设计新的实验方案和步骤以完成实验适当增加一些考核学生解决实际问题的能力、创造性思维能力等综合能力的试题 四、合理调整实验室的管理方式 在平时的物理实验教学过程中学生只有在上实验课的时候才可以进入实验室并且在上实验课时教师没有给学生留出足够的发展空间让学生去思考去亲自设计实验在做实验过程中学生只是
8、照着现成的实验步骤跟着教师操作几下随便操作就算完成实验学生没有自由发展的空间对实验没有实质性理解改变实验室的管理方式经常对学生开放实验室提供第二课堂阵地教师要充分发挥好自己的主导作用让学生根据自己的兴趣爱好进行思考钻研、发明创新设计实验发挥学生的主观能动作用最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性积极鼓励学生根据学习的需要自行设计一些验证性或探索性实验同时可以重复做上实验课时所做的实验真正地做到理论联系实际加深实验理解 五、开展一些课外实验活动 课外实验是学生根据自己已学过的知识自己亲手设计实验它是在课堂之外进行的不受时间、空间、人数、器材等的限制学生可以独立完成实验方案设计、实验器材使用、
9、实验对象管理、实验现象观察和实验结果分析与课堂实验相比大大增加了学生的观察、分析及动手操作的机会这样更能发挥学生的主观能动性学生在课外实验中通过动手操作亲自观察、记录并且动脑去分析与思考不仅获取了新知识还学会了探求新知识的方法 因此多开展一些课外实验活动让学生根据自己已学过的知识、理论联系实际、反复亲手设计实验在实验过程中形成良好的、稳定的心理特征来培养自身的能力 总之要在实验教学中培养学生的能力首先就得使学生、教师、家长及其他与教育有关的人们对物理实验教学的观念与社会发展的需要相适应注意学生的能力培养其次教师必须提高自身的素质使自己的主观能动性符合学生能力培养的客观规律积极调动学生的主动性引导学生理论联系实际提高自己的能力再次正确分析实验教学目标让实验教学目标引导教师培养适应社会分工与需要的人才引导学生实事求是、理论联系实际、积极思考提高自己各方面的能力不断完善自我最后学校要有促进学生能力发展的实验管理方式提供学生自主发展的空间开展课外实验活动从各方面提高学生的能力
