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1、初中体育教师教学论文 导语：随着社会的发展人们生活水平的提高对于健康理念的增强体育课教学已经引起广大有识之士的重视以下是小编为大家整理的初中体育教师教学论文欢迎大家阅读与借鉴！ 初中体育课程明确提出一个很重要的指导思想那就是“健康第一”随着“健康第一”这一指导思想的普及渗透其逐渐被人们所认可并接受而加以落实；加上已经把体育课纳入中考必考科目其成绩计入中考成绩更引起人们对于初中体育课程的学习训练愈发关注、愈发重视学生对于体育课程的学习也较之以前更加重视在这一背景下体育教师在体育课堂教学中要怎样发挥引导作用上好每一节体育课强化对学生的体育训练不断提高学生体育水平呢下面笔者就这个问题结合平时的一些教
2、学实例谈谈自己的一点体会 一、激发参与体育训练的兴趣 “兴趣是最好的老师”这话一点都不假作为教师我们对此更有切身的体会参加体育项目的训练是苦的每个人都有惰性这是人的本性所以每节课的体育课教学往往有些学生会偷懒没有学习兴趣没有训练的兴致咋办呢这就是体育教师必须解决的一个首要问题必须迈过去的一个“门槛”德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本职不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞”这一“兴趣”被激发了被唤醒了学生就有了学习的热情就有了学习的动力我们上体育课就会轻松了许多就能让体育课堂充满生机、充满活力收到良好的教学效果 1.树立主体意识关注每位学生 初中体育课教学无论学生人数多少传统的初中体育课教学
3、很多时候都是以教师为中心转动围绕教材转动围绕课堂转动教师教得乏味苦不堪言；学生学得辛苦怨声四起课堂教学效果低下而新课程提倡以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康把学生看成学习的主体、学习的主人要以学生发展为中心将学生的全面的发展放在首要地位因此体育教师要树立主体意识关注每一位学生无论种学生都应该引起我们的关注通过指导训练让每一位学生的体育成绩、体育技能都能在原有的基础上得到一定的进步与提高这样就能激发学生参与体育训练的热情那么要怎样关注每一位学生呢笔者认为：一要关注差异根据学生的体能和体育基本技能的差异确定教学目标、安排教学内容让全体学
4、生都有平等参与体育活动的机会二要关注需求根据学生的需求重视学生的情感体验激发学生的学习动机和兴趣让学生在自主的学习过程中学会学习享受学习的乐趣养成健全的人格比如说学生都爱“出风头”这并不是说他们的坏处中学生上体育课都很喜欢跟人家比一下比谁跑得快、比谁跳得远、比谁扔得远教师就要利用好学生这些心理特征的“心理需求”在上课中加一些对抗性的练习通过这些教学我们从中可以发现就连平时上课不爱上的人积极性都会高涨所以如果教师能够充分利用好这一点那教学将会达到事半功倍的效果 2.创设宽松环境营造良好氛围 一个宽松的环境可以让人产生愉悦的心情从而更加乐于从事某项活动或工作初中体育课堂教学中的宽松环境的创设也是不
5、可小觑的应该引起我们足够的重视并加以落实比如在教排球移动时我没有单纯地进行移动教学而是在教之前用绳子绑住球两人一组进行一个投一个躲的游戏学生在不知不觉中练习了脚步移动然后再把移动步伐融于排球练习中学生的兴趣一下子就提高起来 3.多用激励语言强化学习信心 学习的兴趣需要信心的支撑没有信心也就没有兴趣学生的成长需要鼓励对体育课的兴趣需要教师有意识地激发才能让兴趣永葆青春活力长盛不衰学生在上体育课时有时会遭到一定的挫折不可能一帆风顺一般从不会到会这其间要有一个过程在这个过程中会遇到许多意想不到的问题甚至会出现反复（有进步也会有波动；有成功也会有失败）面对这种情况教师要以平常心来对待寓情于教循循善诱在
6、教学中我多采用鼓励、激励的语言去鼓励学生练习如有些学生在练习排球时垫球很差产生不想练的想法我就说：以你的条件一定能够练好的注意动作节奏和方法根据老师所教的方法去尝试一下别人能行你为什么不行呢在我的鼓励和激励下那些不想练的学生又恢复了信心提高很快 二、构筑参与体育训练的意识 参加体育活动的意识强弱或高低直接影响着初中体育课教学的效果因为大家都清楚人的意识决定着人的行动一切人的行动都是由人的意识支配着的有什么样的意识形态就会产生什么样的行动目前初中体育课的重视程度已经被广大师生所接纳但体育训练是会有波折的教师在初中体育课堂教学中要努力构筑学生积极参与体育训练的意识而这一意识的形成不可能一蹴而就、立
7、竿见影的要立足于平时的不断强化、不断训练才能逐渐形成并构筑起参与体育训练的意识这个意识是主人翁的意识可以改变先前那种“我不参与是别人硬逼我要参与体育”的被动状态变成“我要参与体育活动训练”的活跃、生机勃勃的盎然景象在平时体育课堂教学中我主要采用二步法加以落实强化学生参与体育课堂训练活动的意识的 一是讲解“灌输”初中体育课的教学虽然不乏体育技能的训练但一切教学活动都离不开教师的讲解通过讲解“灌输”能让初中学生明确参与体育训练的目的从而端正学习体育、积极参加体育的态度态度一旦转变体育课的学习就有了一个落脚点比如说人教版第八册“快速跑”的学习教师通过讲解快速跑的目的要求以及作用然后再进行训练学生就有
8、了一个训练的“意识”学习起来就有了一个明确的目标从而增强了学习效果 二是测试强化一些规则或要求虽然教师讲过了但学生有时会出现“这耳入那耳出”的情况把老师的讲解很快化作一缕青烟跑到九霄云外去了办呢笔者会通过事先告知学生要通过测试强化他们参与体育训练的意识这样很多学生就会更加注意积极参与一些体育活动训练从而推动了体育课堂教学的展开与落实 三、引导参与体育活动的探究 初中学生参与体育课的学习成绩的好坏、水平的高低跟学生个人对于教学内容的探究程度的深浅有直接的联系因此在初中体育课堂教学中同样要积极提倡探究性的学习通过引导学生通过探究活动获得一些知识技能从而达到体育课的教学目的那么在日常体育教学中体育教
9、师要怎样引导学生对于体育活动的探究呢笔者认为可以通过问题对体育课逐一展开逐渐深入在学习过程当中教师可以通过提出问题让学生知道必须要解决问题以培养他们解决问题的能力同时通过问题的解决帮助学生来生成新的问题从而培养学生探究问题、解决新问题的能力如篮球基本技术：运球、传球一课的学习训练中要怎样运球要怎样传球有些基本动作与要领要达到这些要求及要领应该怎样训练这些问题都需要学生在观看老师的示范中思考在倾听老师的讲解中揣摩通过不断思考、揣摩逐渐掌握动作要领不断提高体育训练的技能促进教学效果的提升 总之在初中体育课堂教学中我们要调动学生参与体育课学习的热情注意构筑学生参与体育课学习的意识引导学生积极参与体育活动训练的问题探究真正把初中体育课教学的有效性落到实处
