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1、关于班主任写的论文 班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师一起来看看班主任写的论文仅供大家参考！谢谢！ 班主任是班级的组织者与管理者是一个班级的灵魂如何管理班级是每一个班主任都经常思考的问题从我个人实践经验看在日常的班主任管理中应坚持“两手抓方针”一手抓管理一手抓育人在管理中渗透育人思想通过育人达到加强管理的目的 一、根据管理中的要点把握加强育人的立足点 作为班主任管理与育人二者紧密联系相辅相成在实践中体会到班级管理要做的出色必须做好育人工作因此我管理班级的宗旨是“先学做人后学知识”每学期开学我先结合学校总体安排根据班级的实际情况制定新学期班主任工作的目标、任务和
2、指导思想从班级管理中渗透育人的思想这既是理论问题也是实践问题；既是工作方法问题也是思想认识问题一个学校有很多班级要在这些班级中脱颖而出创建一个“先进”的班级体班主任至少要解决好三个问题：首先要充分认识管理工作与育人工作的辨证关系在班级管理中渗透育人的思想在育人中加强班级管理牢固树立管理工作与育人工作二者并重不能顾此失彼其次以管理工作为中心以育人工作为宗旨制定出班级的工作目标和任务因每个班级的具体情况不同这就要求班主任根据学情潜心研究符合本班的“班规”有目的、有重点、有针对性地开展各项不同形式、不同方法的管理模式提高班级管理的实效使管理工作更好地服务于育人工作再次管理工作要积极发挥对育人工作的能
3、动作用通过加强班级管理更好的实现育人效果从更高层次上做好育人工作贯彻落实好国家九年义务教育工作的方向、方针、政策引导学生在健康的轨道上顺利发展 二、加强管理寻求优化育人的关键点 其一针对班主任管理工作中杂、繁、乱的特点把各项工作对学生实行进量化考评让班中学生“人人有事做人人有活干”尤其是寄宿制学校班主任每天都有很多事情要做既要教学又要育人班级卫生、宿舍管理、学生一日三餐等许多问题牵扯了班主任很多精力因此班主任要结合实际把各项任务进行具体分工如值日生的到位时间、清扫时间、清扫程度、个人的仪容仪表必须符合学校的些具体要求等等在班规中一一作出量化这样班级管理工作由难以用数字来衡量的“复杂”变成了有量
4、化标准的“简单”平日里也利于班主任检查落实在学校检查中若班级出现问题可直接追究当事人责任这些都可作为学期末评选“优秀学生”的重要依据从而使班中人人都有动力人人具有集体荣誉感 其二注重培养班干部的工作能力充分发挥班干部的先锋模范作用班干部是班级的核心是班主任的得力助手班级管理中一个主要方面是管理好班干部班干部自身的素质高低工作能力强弱直接关系到整个班级能否按照学校的要求正常运转因此组织培养班干部就成为班主任管理中的重点对班干部的管理要方法得当措施得力其先锋模范带头作用才能在各个方面表现出来首先在学期初班主任围绕整个学校工作的总体安排选拔培养班干部强化他们的先锋模范作用像我们寄宿制学校学生一天24
5、小时吃住都在学校班主任不可能全天都靠在学校班级常常会有一些令人意想不到的突发事件有些事情是班主任无法预料的班主任也不可能在第一时间亲临现场若要及时妥善处理这些突发事件只有依靠班干部这也是班干部发挥先锋模范作用、培养其工作能力的最好机会其次运用好班干部这个参谋 班主任的管理是围绕学校的育人方针而进行的一系列管理在具体制定管理细则实施管理办法时要注意征求全班同学的意见尤其是注意征求班干部的意见充分发挥班干部的参谋作用组织他们出点子、想办法给全班同学示范引路在实际工作中体现班干部的模范性再次要求班干部当好表率作用班主任对学生的管理往往涉及到每一个学生班干部的一举一动都会给全班同学带来很大的影响因此在
6、日常工作中要求班干部自身过硬要求同学做到的班干部自己首先做到当好全班同学的表率 其三将情感交流融入班级管理之中以自己的行动来深化育人工作有了严密的制度和措施并不意味着班级的管理工作就做得好在实施制度和措施的同时更要求与学生进行情感交流动之以情晓之以理通过自身的实际行动来影响和感召学生使学生从内心深处认识到我必须这样做才对得起班主任对得起班级达到情感育人的目的教师可以有意识地通过个人谈话、带他去看病、调座位等方式说明班主任对其关心这些方式花不了我们多少时间和精力但在日常工作中灵活运用这些方法对学生心灵的影响却是深远的不仅可以树立起班主任在学生心目中没有架子、平易近人的形象更重要的是达到了以自身行
7、动深化育人的目的 其四班主任说话要言而有信对学生要一视同仁在班级日常管理中做到“一碗水端平”使学生感到自己没有任何特权遵守校规校纪是必须的学生的个性各不相同喜怒哀乐的表现形式也不一样不同学生在班主任头脑中的印象就不一样因而班主任在处理具体事情时就有可能产生不同偏好当他们违纪时不能因为学生的品德好就网开一面也不能因为学生的品质差在表情言语中流露出厌恶的情绪虽然这是人之常情但对班主任而言稍微有一点偏心就会影响班主任在学生心目中的公正形象进而使一些学困生慢慢产生逆反心理久而久之班级管理工作就无法进行也就谈不上育人工作了 三、根据管理中的难点寻找深化育人的突破口 班级有一些同学因为家庭条件太优越没有养
8、成良好的习惯依靠家长的关系不仅学习不努力还干扰班级的正常秩序这是班级管理中最头疼的事从实践经验来看在班主任工作中不应回避这一问题而是要紧紧抓住这一难点结合班级学生的实际情况因人制宜找到育人工作的突破口才能有的放矢地展开管理和育人工作收到标本兼治之效充分利用班会对学生进行思想教育让学生认识到学习的重要性明白要我学与我要学的区别自觉提高学习的积极性学习积极性的提高自然就成了班级管理工作的原动力班级管理的方法千变万化多种多样没有一成不变的不论面对何种困难我们只要用一颗爱心去面对学生抱着对工作负责的态度多思多问灵活处理一定会得到一个圆满的结局 众所周知古代大禹治水的成功在“疏”而不在“堵”我们作为班主
9、任在如何有效管理班级的问题上面对中学生身上的诸多问题也需要正确的引导而不能一味地利用班主任的职权进行强制独裁中学生心理发展正处在“叛逆期”他们渴望被认同渴望被尊重所以很多问题如果不能正确处理就会使我们的工作很被动在我多年的班主任工作中我一直努力探索一条行之有效的班主任教育方式不是单纯的说理教育而是引导学生自己去认识问题；不是带着学生去看“病”而是指给他一所最好的“医院”如今我在对学生的教育中初步形成了一种“引导”的教育方式学生的选择正确了他们的思想就不会有偏差班级管理就会有实效性班主任工作也就变得轻松而游刃有余了在这里简单谈几点如何利用“引导”的方式管理班级的一些体会 一、运用积极向上的语言教
10、育引导学生 班主任的语言贯穿于班主任对学生的各类教育形式之中因此班主任语言的艺术性直接关系到说理教育的实效性我们经常会看到这种现象或者听到这种教育的言词：“本班同学不能在教室乱丢纸屑不能大声喧哗不能抄袭作业不能顶撞老师等在实际工作之中不少班主任往往采取严厉的语气和强制性的话语来规范学生但事实上这种反面的规定和要求并不一定能达到预期的效果因为现在不少学生的逆反心理较之过去有了一定程度的加强他们更多的、也更愿意接受正面的说理教育我们不妨使用以下的教育方式：“同学们我相信我们的每一个同学都能做到保持教室的整洁与安静独立自主的完成作业尊敬老师礼貌待人”对此班主任在运用语言进行教育的时候应发挥积极语言的
11、教育功能采取平和的语气耐心启发循循善诱从情感上帮助广大学生形成正确的观念；结合积极向上的态度对其进行鼓励引导学生正确的处理自己和集体的关系积极有效的发展自己 二、采取正确规范的行为引导学生 经过多年的教学我发现现在的高中生因为父母的保护和干涉过多他们的自我约束力普遍较差学习缺乏自觉性和主动性纪律观念淡薄针对以上现象班主任在开学之初就应该在这些方面做出具体的、详细的班规空余时间我认真学习了学校的德育积分卡的有关内容学校在对学生的学习、纪律等各个方面都有详细的规定根据学校的德育制度我把这些很有用的条例充分的融合到班级公约中包括表扬、激励的措施和处罚的措施使制度不仅有制约一般学生的作用更对后进生能起
12、到约束和指导作用目的就是让学生在严格的他控和自控中逐步养成良好的行为习惯用制度引导更注意“循序渐进”宽严适度不能把学生管得太死要允许学生在一定范围内的自由让其个性得到充分和谐的发展到目前为止我班的班风朝着积极努力求实的方向发展 三、树立优秀典型激励引导学生 通过树立优秀的榜样尤其是典型的榜样激励广大学生是班级管理工作的良好途径要提高管理效果建立榜样机制是关键实践证明榜样机制所达到的效果远比一般的说教要明显得多要树立起学生身边积极上进、勤奋好学的学生榜样让广大学生形成互相激励的学习局面；要积极发挥校园内外的成功典范来营造良好的氛围使学生明确自己的人生目标决心通过自己的实际行动来实现人生理想；特别
13、要运用优秀典型的闪光点来达到最佳的教育效果学生从优秀榜样的言行中受到了启发就会更加奋发向上 四、班主任要让自己成为榜样引领学生 班主任处于学生工作的第一线要做好班主任工作就得比其他老师有更多的付出和投入作为与学生朝夕相处的班主任其一言一行都受到同学们的关注、效仿懂得教育学生的同时也要保护学生从而达到教育的最佳效果虽然我走上教师的这个工作岗位多年但班级管理经验还很不足所以我只有“笨鸟先飞”了我和我的学生们一起到达教室和他们一起学习“勤能补拙”我相信是有效的我认真负责的工作态度兢兢业业教学方式给我班的学生留下良好的印象树立了榜样通过自己的日常生活中的人文素养让学生真正得以信服孔子说：“其身正不令而行；其身不正虽令不从”说的就是“身教重于言传”这个道理吧总之只要我们做个有心人班主任在班级管理的实际工作中可以灵活运用各种办法引导学生形成良好的道德观、人生观最终养成良好的习惯全面提升自我“上善若水厚德载物”提醒并鞭策着我的言行思我也愿意和我的学生们一块儿积极健康快乐每天都有一点进步的成长
