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1、说课稿小班语言活动：太阳和月亮【一】说设计意图纲要指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。 孩子们对太阳是白天出现的，而月亮是黑夜才出现的这样的一个自然现象了解还比较模糊。太阳和月亮中的白天和黑夜是一个最突显的素材，太阳和月亮这首诗歌主题单纯，内容浅显；语言精练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，它的文学形式易被低幼儿童所接受。根据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，结合幼儿的生活经验，再加上班上孩子喜欢琅琅上口的儿歌，于是，我尝试通过引导幼儿对儿歌的
2、欣赏和游戏体验的方式，让孩子体会文学作品的情趣，感受白天的热闹和夜晚的安静。所以我选择了太阳和月亮这篇充满趣味性、童真性的诗歌，萌发孩子们对诗歌活动的兴趣，初步培养幼儿的语言想象力和创造力。【二】说探究点充分利用视听结合法引导幼儿感受诗歌中两种不同的氛围【三】说活动目标新纲要中明确指出：“教育要为幼儿一生的发展打好基础。”因此目标的确定应关注幼儿的全面性发展，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。具体如下：1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌，感受诗歌中“热闹”与“静悄悄”的氛围。2、根据已有经验仿编诗歌，发展幼儿的想象力
3、和语言表达能力。3、乐意参与朗诵、仿编诗歌活动。【四】说活动重点：帮助幼儿理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌，根据已有经验仿编诗歌。【五】说活动难点：感受诗歌中“热闹”与“静悄悄”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。 【六】说活动准备首先，活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。因此，活动准备必须与目标，活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。我从以下三方面来谈我的活动准备：1知识经验的准备：活动前，幼儿已有白天和黑夜这个概念，为幼儿理解诗歌内容作了铺垫。2教具、学具的准备(1)多媒体课件：为了让幼儿更专注地理解诗歌的内容，融入到诗歌中两种不同的氛围中去。(2
4、)音乐：播放活泼欢快与抒情柔美的音乐与诗歌整合起来。（校园的早晨、理查德欢快轻音乐、寂静山林、爱尔兰摇篮曲）(3)图谱：为了让幼儿更深入地理解、学习诗歌内容，并学习有感情地朗诵诗歌。(4)动植物图片若干张：为创编诗歌作准备。【七】说教学法根据皮亚杰认知理论：“幼儿必须通过自身活动发现，认知客观世界，不断构建，完善自己的认知模式。”所以本次活动幼儿主要采用：视听结合法、情境欣赏法、游戏体验法来理解、学习并仿编诗歌。【八】说活动环节遵循“环环相扣，层层深入”的原则，本次活动共有4个环节：谈话导入，激发兴趣-观看课件，欣赏理解诗歌-结合图谱，学习朗诵诗歌-游戏体验，仿编诗歌。【九】说具体活动过程一、
5、谈话导入（出示太阳和月亮的图片）1、今天，老师请来了两个好朋友，大家看看它们是谁呀？（太阳/月亮）2、什么时候可以看见太阳/月亮啊？（白天/黑夜）二、观看课件，理解诗歌内容师：太阳和月亮为我们带来了一段很好看的动画片，我们一起去看看吧。1、欣赏课件前半部分，理解诗歌第一段内容，感受“白天真热闹”的氛围。提问：这是什么时候？（白天）谁出来了？（太阳）谁醒了？（小鸟、小树、小朋友）白天怎么样？（真热闹）2、欣赏课件后半部分，理解诗歌第二段内容，感受“夜晚静悄悄”的氛围。提问：这是什么时候？（黑夜）谁出来了？（月亮）谁睡着了？（小草、小花、小朋友）黑夜怎么样？（静悄悄）3、完整欣赏课件，教师朗诵诗歌
6、内容。师：这段动画片里藏着一首好听的诗歌，我们一起来听听吧。三、学习诗歌1、（出示图谱）教师朗诵诗歌第一段。师：这段诗歌听起来感觉怎么样？应该用怎样的声音来念？2、幼儿学习朗诵诗歌第一段。3、教师朗诵诗歌第二段。师：这段诗歌听起来感觉怎么样？应该用怎样的声音来念？4、幼儿学习朗诵诗歌第二段。5、幼儿和教师共同朗诵诗歌。6、分组（男、女）朗诵诗歌。7、配乐完整朗诵诗歌。四、游戏：找朋友。（仿编诗歌）（一）提供橘黄色背景纸，播放欢乐活泼的音乐。1、师：太阳有许多朋友，当太阳出来时，除了小鸟、小树、小朋友醒了，还有谁也醒了？请大家帮忙太阳找朋友，找到的时候小朋友要说：太阳出来了，XX醒来了。2、请幼
7、儿边贴图片，边仿编诗歌。3、全班幼儿一起仿编诗歌。（二）提供黑色背景纸，播放舒缓轻柔的音乐。1、师：夜晚，月亮出来了，小草、小花、小朋友睡着了，还有谁也睡着了？请大家帮忙月亮找朋友，找到的时候小朋友要说：月亮出来了，XX睡着了。2、请幼儿边贴图片，边仿编诗歌。3、全班幼儿一起仿编诗歌。五、活动结束（播放欢快的音乐）师：这是什么时候了？哦，太阳出来了，小朋友们醒来了，我们一起到外面去做游戏吧。【十】说活动设计特色1、创设宽松、自由的语言环境氛围。本次语言活动中融入了很多视觉、听觉元素，并将视听元素进行有效结合，如通过观看生动形象的课件、色彩鲜明的图谱、两种不同风格的音乐背景，营造了视听觉上的美感
8、，激发起幼儿的内在情感，不露痕迹地引导孩子感受“白天真热闹、夜晚静悄悄”的艺术氛围。 2、环节设计始终体现了“趣味”。那是孩子的天性，教育应该无时无刻为孩子服务，从孩子的角度出发。用鲜艳的画面色彩，生动有趣的形象吸引孩子们的眼球；通过 “为太阳和月亮找朋友”的形式引导幼儿仿编诗歌，使得本次活动得到了升华。3、活动形式呈多样化。在本次活动中，各个环节采用了视听觉结合法、情境欣赏法、游戏体验法等不同的方式方法开展教学，激发了幼儿的学习兴趣，体现了活动形式的丰富性。同时，也将为活动获得好的效果打下了坚实的基础。4、小班幼儿记忆力发展不完善，过多过细的提问只会使作品支离破碎，把幼儿头脑中最美好完整的形
9、象冲淡。因此在活动的安排上，我首先通过动画的形式，帮助他们理解诗歌的内容，先部分再整体，把作品梳理清楚，让幼儿理解掌握的透彻；在组织教学时，我注意把握两段诗歌的特色、特点，先部分，再整体，让幼儿在层层深入地欣赏中加深印象，享受优美画面、语言，便于回忆对比。小班幼儿语言表达不够清晰和完整，回答问题往往很单一，我注意引导幼儿说完整的话。对语言发展好的幼儿我会说：“你能把这句话说完整吗？”并且引导幼儿学习完整表达句式：“太阳出来了，XX醒来了”、“月亮出来了，XX醒来了”。通过有意识的训练和培养，逐步培养幼儿形成完整语言的习惯。附：太阳和月亮（诗歌）太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天真热闹。月亮出来了，小草睡着了，小花睡着了，小朋友睡着了，黑夜静悄悄。财务盈利能力分析采用的主要评价指标包括静态评价指标和动态评价指标两类。其中静态评价指标主要有投资回收期，投资利润率，投资利税率和资本金利润率；动态评价指标主要有投资回收期，净现值、净现值率，内部收益率。
