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1、信息技术改革大学化学实验教学设计论文 摘要：将信息技术运用到大学化学实验教学之中用信息化引领教育先进化充分发挥信息技术的优点创造新型实验教学方案是现代化教学中大学任课老师们所重视的课题 关键词：信息技术；改革；教学 1传统大学化学实验教学中具有的问题 1）重视结果、忽略过程化学是一项以实验为导向的学科但因为各类因素的长时间干扰实验水平的提高特别是实验过程中的观察能力和思维水平的提升始终都是化学教育中的薄弱环节学校的大部分老师课前准备不充分指导粗糙、重视结果、忽略过程甚至部分老师思想认为“做实验不如讲实验”在这种环境下学生的思想水平降到了低谷利用实验提高学生智力、增强实际操作能力自然也就成了空谈
2、2）硬件设施有限实验体验感差课堂上的化学实验通常都是老师在讲台上做同学们在座位上看因条件和环境的限制并非所有人都可以看到实验的具体现象而教学任务重、时间急迫既不可能反复演示也不可能延长观察的时间还经常因为以下几种原因而导致实验达不到预期的实验效果：第一因试剂或其他不确定因素而导致实验的无法成功完成；第二实验反应速率过快不容易被察觉；第三反应速率过缓现象不是很显著导致学生注意力无法长时间集中；第四有异常气味、污染、具有危险性；还有就是实验器械、药品要求较高等众多问题都会影响实验的进行3）动手能力差不符合规范因为以往教学内容中说的比做的多重视成果而忽视过程造成学生在实际操作过程中有着粗心大意的操作
3、过多严谨细致的操作过少；慌里慌张的操作过多胆大心细的操作过少的状况这样不规范的操作往往会使实验的结果达不到预期的效果从而造成学生对于实验缺乏兴趣不愿去动手去做因而出现恶性循环的情况 2信息技术在大学化学实验教学中的优越性 利用信息技术的强大影像功能、虚拟技术与在线资源能够将一切因为器材、药品缺少实验有异味、环境污染反应速率过缓等众多因素而受限制的实验进行演示、反复展现补充其不足之处1）运用信息技术方法可以改进传统的授课模式在化学实验课堂上老师们经常使用的教学模式是引领性的“边讲解边进行实验”在多媒体技术的帮助下进行授课老师在备课过程中把实验的过程重新组织仔细甄选预先确定好实验的内容和流程这样一
4、来节省了大量的书写时间从而加快了课堂节奏因此节约了很多的学习时间2）防止了“照单拿药”展现学生们的主体地位传统化学实验教学没有可移动性可存储性加之时间限制老师在实验的教学过程无法把实验的全部流程及安全事项一一罗列出来学生在进行实验时因为对实验不了解实际操控又不成熟大多都是根据实验课本的描述慢慢进行实验操作的多数学生在实验中处于盲从状态只是为了看到实验现象 3信息技术在大学化学实验教学中的应用 1）摄影、放映技术在化学实验教学中的使用运用摄影、放映技术对化学实验的全程进行编辑既为学生展现了实验的全过程又凸显了关键的实验现象同时又不损伤实验的实际性；部分实验存在一定的污染性和危害性在教室中无法进行
5、实验利用影像教学既可以保障学生的安全又可以保护环境还能实现优良的教学效果比如：Cl2见光易分解、Cu2SO4晶体的生成等实验可运用信息技术在课堂上进行放映大大提高了实验展示的性让学生在短时间内观察到Cu2SO4晶体的生成过程不但可以让学生们对晶体的生成有着直接的观察并加强了对晶体定义的掌握当同学们看到Cl2在经过几个小时的照射后开始逐渐出现气泡一天的时间才有大量的气体出现这样一来不但可以感受到实验现象的性更能体验到部分实验反应的缓慢程度增强了学生们对实验现象的直观感受2）多媒体信息技术在化学实验教学中的运用化学实验的操作流程和操作标准都具有一定的规范如果学生在操作过程中出现错误不但会造成实验失
6、败也极有可能引发实验室的安全事故更会给学生们的带来心理阴影运用多媒体信息技术使用经典的软件设施对实验操作失误的后果进行模拟从而在实际的操作过程中减少安全事故的发生概率比如：O2的实验室制备实验中实验完成后应当先把导管移出水面再撤去酒精灯如果出现问题会发生实验的安全事故为了避免此类状况的发生利用信息技术制作了O2实验室制备的软件在课堂上可以让同学们进行重复性的模拟操作如果同学们在操作过程中出现失误计算机则会模拟出实验因失误而造成的后果这样不但可以增加实验的成功率而且可以加强同学们对正确操作的重视 4结语 总的来说信息技术在大学化学实验教学中的运用不只是一种模式的改革更关键的是把信息技术融入到了实验教学当中适当、灵活地应用信息技术可以给学生们带来各种感观上的体验进而可以有效地发掘学生们的创新潜力 参考文献 1吴援明.促进科研与教学和谐发展提高本科人才培养质量J.电子科技大学学报：社科版（7）：2729.
