2020年信息技术教学论文

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1、信息技术教学论文 第一篇：高中信息技术教学实效探究 一、加大多媒体的有效使用提高辅助教学的效率 我们知道高中信息技术课程中不仅需要对理论知识的深刻理解更需要学生的实际操作能力的培养学生的信息技术学习是理论知识和上机操作的有机统一作为信息技术教师不仅要重视理论知识的学习更要重视学生的动手操作能力的培养对于信息技术的理论知识的学习来说确实是显得比较抽象学生学习也比较枯燥仅靠传统的黑板教学模式很难取得较好的教学效果如何使抽象理论内容形象有趣的展现在学生的面前让学生更加利于接受和理解激发学生的学习兴趣我想一个有效的方法就是充分发挥多媒体的辅助作用改变教学手段利用多媒体辅助教学成为必然的选择我们信息技术

2、教师利用多媒体教学有两种不同的方式： 1.使用课件组织信息技术的教学活动 多媒体课件使用声、光、电等多种技术为学生呈现图片、视频、声音等在多个方面给与学生全方位、多角度的刺激能够有效的激发学生的学习兴趣促进学生对知识点有效理解适当使用多媒体课件进行教学可以获得较好的教学效果将教学所需的数据、文字、图像、声音有机的融为一体制作成相应的课件后既可以重复使用还可以按照教学的需要随时调整课件各部分的组合一个设计合理的多媒体教学课件可以有效地刺激学生的各种感官提高学习的积极性和效率教学实践证明利用多媒体课件开展教学可以把抽象的知识形象化、把难的知识简单化、把复杂的知识步骤化降低了学生的学习难点提高了学生

3、的学习可操作性有效地提高了教育教学的实际效果 2.在机房利用教学软件指导学生进行操作练习 在机房里上课主要使用多媒体开展教学可以把教学步骤展示在大屏幕上引导学生进行操作练习教师在教师机上的操作过程通过软件同步显示在学生机上每个学生都可以仔细观察教师的操作当教师演示操作完成后学生可以立即模仿老师的操作过程课堂教学效率得到极大的提高这种手把手的教师模式可以降低学生操作的难度有效的提高了学生的可操作性所以这种方式是目前信息技术学科的主要教学方式其优点也是显而易见的我们进行信息技术课程的教学应该充分利用好多媒体教学手段及上机操作这一优势并注重配合其它学科的教学提高课程整合的质量使学生掌握好信息技术这种

4、终生受用的学习知识和提高技能的认知工具培养他们良好的信息素养从而大幅度提高教学质量 二、把上机操作实现任务化、情境化,激发学生的学习兴趣 对于信息技术教学来说除了让学生获得必要的计算机理论知识更重要的就是要让学生进行上机操作实现学生的动手能力学生动手操作是信息技术学科教学的一大特点通过上机操作学生可以将学到的理论知识马上付诸实践手脑并用可以极大地提高学习的兴趣有效的提高教育教学的实际效果学生上机操作的实际效果直接关系到计算机教学的实际成果如何组织有效的上机操作训练就成为信息技术教师最关心的问题如果教师组织上机操作不成功会直接影响学生学习热情和学生的学习兴趣影响教学的效果如何组织有效的上机操作呢

5、下面谈一谈我的看法： 1.教师要教育学生明确上机任务明确上机目的 有目标的教学和有目标的学习才能有的放矢提高学习效果不仅如此明确的上机目的还能够有效地为此学生的学习兴趣和学生的学习行为为了防止学生在信息技术课程上开小差的情况的出现我们在机房上机操作之前要通过多媒体屏幕明确上机的任务和目的让每一个学生都明确自己的任务除此之外还要把这次操作过程中的注意事项通过广播通知口头提示帮助文件等方式提醒学生 2.营造教育教学情境设计生动有趣的课堂操作任务 新课程理念指出教师是课堂教学的主导者是学生学习的引导者、参与者和帮助者学生是课堂学习的主体而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象所以教师要发挥学生的主体

6、作用把学生的学习活动和学生的任务相结合；以探索问题来引动和维持学习者学习的兴趣和动机；创建的生动有趣的教学情境让学生明确学习的任务带着的任务去学习 三、总结 总之要提高高中信息技术教学的实效我们必须要发挥自己的主导作用引导学生进行有效的学习做好学生的引导和组织工作同时更要发挥学生的主体地位通过创设生动有趣的学习情境激发学生的学习兴趣实现学生的自主学习、探究学习 第二篇：数字化基础下的高中信息技术教学 一、高中信息技术教学转型的必然性 1网络技术的发展为信息技术教学创造多元化的教学模式 高中信息技术以基础性和实用性为特征因此对学生的操作能力和信息思维提出了较高的要求相比传统教学模式而言网络资源的

7、出现为课堂教学提供了更加充分的教学资源和学习渠道使得信息技术课堂教学与实际案例的关联性得到提升高中信息技术教学为发展中国家提供了基础技能的培训平台基于该课程对社会各领域的关联性网络技术与信息技术教学的转型相互依存通过网络渠道可以实现教学模式的多样化改革从该角度出发网络环境为信息技术教学提供了的教学素材教师可以在课堂上采用实Internet网络打造开放式教学环境使得高中信息技术教学充分调动学生的兴趣 2数字化数据库的建设是信息技术教学转型的基石 新形势下高中信息技术教学的改革方向必须符合当今的时代背景即将高中基础教育的思想意识与大数据发展趋势相接轨将高中信息技术教学打造成具有实际应用价值并且具有

8、丰富教学资源的实用型课堂数字化数据库的建设与信息技术教学转型密不可分虽然高中信息技术教学所涵盖的数据资源相对较少然而对数字化概念的培养对学生后学大数据思维的发展有着举足轻重的作用只有以数字化为基础的教学平台上才能打造出集实用性与多元化、现代化于一体的信息技术教学模式 二、高中信息技术教学转型策略 1教学一体化平台建设 由于信息技术教学本身具有较强的理论化特征传统教学模式体现出了典型的封闭型和单一化特征以网络技术为基础打造一体化教学平台成为新时期信息技术教学转型的首要任务如果从教学资源的选择、教学进度的统筹、教学模式的评估以及学生反馈信息等各环节通过网络环境以动态的形式呈现出来构成新型一体化教学

9、体系必将为高中信息技术教学的转型提供创新型思路为高中信息技术教学注入现代化元素一体化教学平台的建设包括信息资源的统一管理、利用等流程譬如学校可以利用网络平台将教学任务和学习安排以数据资源的形式存放在学校信息技术教学数据库内在教学过程中可以依托网络环境进行资源检索利用此外一体化教学平台也包括教学成果的反馈与评估学生可以根据自己的学习进展通过学校统一平台进行自主学习与检测很大程度上减小了传统教学的周期该环节也是一体化教学平台的评估阶段学校在局域网技术的支持下打造学校内部教学成果动态公示系统以便教师对自己教学模式的反思与调整显然从教学资源的统筹利用、学习反馈以及教学模式的反思等诸多环节实现了一体化模

10、式为信息技术教学转型提供新趋势 2以局域网为基础打造“空中课堂”模式 信息时代的发展使得高中信息技术的“教”与“学”具有多元化模式与传统教学模式相比以网络技术为背景的多种虚拟模式成为高中信息技术教学的新趋势其中“空中课堂”的构建在学校节省教学资源、提升教学效率上具有显著成效“空中课堂”是以学校大数据库为基础将不同学习资源以电子版课堂的方式呈现出来的一种新型教学模式即学生在学习内容的选择上具有更大的自由度对于相同内容的教学素材可以通过不同的教师进行讲解学生根据自己的思维方式选择恰当教学资源显然这种新型模式也促进了教师对教学技能的竞争意识采用局域网络技术构建以学校为框架的校内网路“空中课堂”必将成

11、为信息化社会提升信息处理效率的必然途径 三、结语 随着网络技术的不断普及对信息资源的加工技能逐渐成熟高中信息技术教学模式的探究成为新时期人才培养的核心环节因此以网络技术为基础的一体化教学平台建设、新型“空中课堂”模式是高中信息技术教学转型的重点这种新型教学模式以学校数字化数据库的建设为前提对学校提升教学效率、节约教学成本起到关键作用 第三篇：虚拟技术的高中信息技术教学 一、高中信息技术教学的现状 1硬件条件落后学校对硬件的资金投入力度不足 计算机配置低运行速度慢机房可供学生使用的机器数量少部分机器因硬、软件问题不能得到及时维护而沦为摆设导致上课时无法一人拥有一台机器学生家庭的计算机配置普遍高于

12、学校的例如windows7操作系统已经普及的情况下学校里计算机大多用的仍是xp系统这种情况严重影响了教学质量 2课程设置不合理 一方面信息技术未列入高考科目导致学生、老师、家长对信息技术不够重视学校里开设的课时明显少于实际要求学生花费了大把的时间在高考上各方极其重视文化课的学习忽视信息技术的培养另外家庭条件和环境的不同导致学生信息技术水平参差不齐增加了学校开设信息技术课程的难度课程内容不易选择教材选取与设计较有难度已无法满足部分学生的需求 3师资力量薄弱 学校对信息技术方面的师资投入力量较弱高中信息技术教师大部分属于中途转岗专业性较弱教师素养不同而计算机学科知识与技术庞杂具有很强的综合性与实践

13、性学生上机实践过程中难免会遇到各种各样的问题需要专业水平较强综合素养较高的教师才能应付甚至会出现这种情况有的突发问题特别难以解决连专业人士都难以解决种种问题增加了信息技术课程的障碍 二、虚拟技术的特点 1成本低降低资源投入 虚拟技术是一种特殊的多媒体技术在计算机软硬件的支持下生成的一个逼真的、三维的、具有一定的视、听、触、嗅等感知能力的环境使用户在这些软硬件设备的支持下能以简捷、自然的方法与这一由计算机所生成的“虚拟”世界中的对象进行交互作用通过虚拟技术完全可以通过软件模拟的操作环境虚拟技术为信息技术的学习提供“”的硬件环境摆脱了传统对硬件成本的要求降低了学校对硬件资源的投入成本 2操作简便能

14、有效促进学习 传统的教学环境中大量的实体设备差异性大操作原理各不相同学生难于操作而虚拟技术使一切系统化操作相似应用起来相对简单不会容易出现设备坏掉的问题所以不必像实体设备那样需要花费大量人力物资源进行维修护理可以让更多优秀的专业人才把精力转移到学生教学任务上来这对于提高学校的教学质量优化学校资源设置促进学生技术掌握都有积极作用 三、虚拟技术在高中信息技术教学中的应用 1VPC在操作系统方面的应用 利用虚拟机一台计算机可以安装多个操作系统可在虚拟的计算机系统中根据教学需求完成磁盘分区、所需软件的安装及所需网络的配置虚拟软件安全性高使得教师在教学时摆脱了硬件设备的限制同时提供给了学生学习时更大的学

15、习空间与自由学生在虚拟的环境中可以放心大胆地操作不必担心操作失误这激发了学生的探索欲增加了学生对信息技术学习的兴趣从而显著提高教学效果 2仿真软件的应用 虚拟仿真环境不是实际环境在实际中完成不了的教学内容可以利用仿真软件完成并且功能强大应用仿真系统进行教学避免实际操作中物理设备所带来的不确定性和干扰性使学生更关注知识点本身的学习提高教学效率改善教学效果教学内容不受硬件设备的限制减少成本但并不是所有在实际中实现不了的东西都可以在仿真系统中实现所以操作时应注意实际应用与虚拟仿真的联系可见虚拟技术的应用也提高了对教师专业素养以及教学能力的更高要求 3服务器中数据安全管理 通过VM安装windowssever系统并架设web服务器将学生建立的个人网站在机房局域网中实现互访学生在编辑网站的时候一般在单机中进行测试在机房的网络环境中通过IP的方式实现互访进一步引入DNS以及域名等相关内容进一步模拟互联网的工作环境通过在仿真环境中了解互联网服务的架设以及具体应用这样极大地扩展了学生的学习内容增加了学生的技