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1、女娲补天教学设计教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。2、感受叠词等好的表达效果，积累优美生动的词语。3、通过想象体会可怕，学会从多角度感悟朗读课文内容。教学过程：一、谈话感知神话魅力 师：大家喜欢读读神话故事吗? 能说说为什么喜欢神话吗？ 生：神话故事最大的特点就是神奇。 生：里面的人物都有超人的力量。 师：对，请看大屏幕，这几个神话故事你们知道吗？你能说出这个故事中人物的名字吗? 1、课件出示： （1）顶天立地盘古 （2）弯弓射日后羿 （3）发誓填海精卫 （4）抟土造人女
2、娲 今天，我们再来学习一个关于女娲的神话故事-女娲补天板题。 二、揭示课题，引发兴趣 1、题目中哪个词让你感觉到神奇呢？（补天）为什么？ 2、看了课题你想说或想问些什么呢? 生：女娲是谁？生：传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人，创造了人类。女娲就是人类的母亲。生：为什么要补天？用什么补的？结果怎样？师：大家真会提问题？这节课老师就和你们一起到神话故事中去寻找答案，去感受女娲的神奇的力量和伟大的精神。请同学们把书翻开，自由地朗读课文，把字音读准，把句子读通。 三、初读课文，扫清字词 1不认识的字词可以问同学或查字典。 2抢答生字，答对者领读词语。 3师相机点拨字音字义和结构。“隆”
3、有盛大的意思，右下部分为一加生字，在轰隆隆这个词中读一声。“缺”为缶部，缶为盛酒的器具，有边表意，缺有破损的意思。“熊”看似可爱，当熊熊在一起的时候就表示火势热烈而旺盛。出示熊熊大火的图片。师：提到火，我们来看两个火字旁的字。同为火字旁，“燃”和“熄”两个字义却相反。下面这个字虽然不是火字旁却能熔炼金属。出示“冶”。“炼”指用加热的方法使物质纯正，坚韧。也有用心琢磨使之精炼的意思。比如磨炼。“喷”“露”“挣”为多音字。在语言环境中为“挣”选音填空。4.大家预习的很好，这些字在书中的哪些词语中呢？我们来读一读，记一记。塌下 围困 露出 挣扎 燃烧 熄灭 喷火 缺少 冶炼 液体 大盆 云霞 轰隆隆
4、 金光四射 熊熊大火领读，开火车读5.看图片猜词语师：请根据图意猜词语并写在练习本上。生看图写词语，不会的或不好写的等词语出现后自己改正。 四、感知全文，悟读“可怕” 1师：生字词大家掌握的很好，下面请同学们默读课文，想一想：为什么要补天？用什么补的？结果怎样？ 2. 师：这个故事讲了一件什么事？相机指导概括：本文讲了女娲为了拯救处于灾难中的人们，用五彩石把天补好的故事。对我们把文章的题目稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。这叫题目扩展法。 3.请找到女娲为什么补天的句子并画下来。读了这段话你能想到那些词？板题：天塌地陷 水深火热4.品味叠词的表达效果课件出示两段不同的话： 远远的天空塌下一
5、大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。 远远的天空塌下一大块，露出一个黑窟窿。地被震裂了，出现了深沟。山冈上燃烧着大火，田野里有洪水。 师：仔细读读这两段话有什么不同？那一段的表达效果好？5.体会画面的恐怖，置身不同角色朗读师：你最害怕哪个场景？是天空还是山岗？根据学生的回答相机烘托：是啊，黑黑的窟窿让人毛骨悚然，那里面将会出现什么？一道道深沟就如同猛兽的大嘴，好像要吞没整个人类；熊熊大火将烧光一切，让人无比痛苦；到处是洪水，人们无处可逃。师：每一个场景都无比恐怖，现在他们集中在一起，该有多么可怕。谁愿意用自己的朗读告诉大家这是一幅多
6、么可怕的画面？（指名读）我们再来看看灾难中的人们。出示：许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。师：看这“围困”和“挣扎”两个词，闭眼睛想象一下，你仿佛看到了什么？听到了什么？（仿佛看到面临死亡，人们无助的眼神，拼命的挣扎；听到他们撕心裂肺的哭喊声.） 面对如此的灾难作为一个读者，一个亲眼见证者你此刻的感受是什么？（恐惧，震惊还有同情。）老师很想和大家带着这种感受一起读一读：远远的天空（塌下一大块，露出一个大窟窿）。地（被震裂了，出现了一道深沟）。山冈上，（燃烧着熊熊大火），田野里（到处是洪水），许多人（被火围困在山顶上），许多人（在水里挣扎）。看到这一幕，你一定会发出这样的惊叹（引读：天哪
7、，太可怕了！）请你带着你的体会来读一读（学生分句读，齐读天哪，太可怕了！） 此时此刻，女娲是什么心情？（着急，难过） 师：女娲一定非常难过，因为之前大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着幸福快乐的生活，而现在对比太让人接受不了了。女娲一定非常着急，因为她的孩子们现在正处在死亡的边缘，每一分，每一秒都有可能会有生命逝去.） 师：让我们体会女娲难过又着急的心情，再来读读这一部分。6.女娲虽然非常难过，但她沉着冷静，先为人类做了两件什么事？（求雨灭火，造船救人）五、设置悬念，引起下文不久，天火熄灭了，洪水中的人们也被救上来了。然而灾难结束了吗？没有，天上的窟窿还在喷火，可能是飓风，可能有更可怕的东西出现。灾难随时可能降临。下节课让我们接着来学习女娲是如何冒着生命危险来补天的。板书设计： 31 女娲补天 天塌地陷 求雨灭火 水深火热 造船救人
