《三年级人教版语文下册可贵的沉默》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级人教版语文下册可贵的沉默（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、可贵的沉默教学目标1.认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。4.学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。教学重点、难点引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人是本课的重点。体会沉默的可贵是本课的难点。教学过程师：同学们请看（出示课件生日蛋糕的图片）是什么啊？听，这是什么歌。看到这漂亮的生日蛋糕，听到这好听的音乐，你想到了什么呢？（生：过生日）那谁愿意分享你过生日的情景，让大家一
2、起分享你的快乐呢？生说师：关于生日的话题，有许多感人的故事这节课我们继续学习一篇和生日有关的课文，请大家把课本翻到第72页，齐读课题：17可贵的沉默师：上节课同学们已经预习过了课文，下面老师想来检查一下同学们对生字词的掌握情况，哪位小老师想来带读呢？（23名学生带读）师：（好，请你）他读一遍，同学们跟读两遍。同学们表现的都很棒！那么接下来我们再回到课题上，读完这个课题你有什么疑问呢？（学生答:为什么是可贵的沉默？可贵的沉默是什么？） 师：现在就请同学们带着这些疑问去课文中寻找答案，看看从课文中你读懂了什么呢？（生答）师：也就说课文中出现了几个场景？（生答：热闹沉默热闹）师板书。师：（课件出示同
3、学们高兴举手的图片）接下来老师想请同学们来看一张图片，大家仔细观察图中的 同学们，正在做什么呢？脸上又露出了怎样的表情呢？生：高兴、兴奋、高高的举起了手。师：这样的场面热闹吗？生-热闹，师;老师提出了什么问题和什么要求让同学们这样高兴呢？请快速浏览课文，从文中找出答案。谁来说说，你找到的答案呢？（好，请你。）学生答师：你是从那一段中找到的呢？请完整的说出你的答案。生：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”知道的祝贺的请举手师：当听到老师的问题和要求时，孩子们又有怎样的表现呢，同学们认真读课文的59段在课文中找出答案。生：“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。老师：回答的很肯定而且不假思索。生
4、;当然祝贺了，祝贺的（孩子们因得到父母爱而感到兴奋。）师：谁来读一下你找的句子？生:他们骄傲的举起了手，有的还神气十足的左顾右盼。师：谁还能读的更好？师：你读的这么好，说说你注意了句子中的哪些词？生：我注意到了“骄傲”、“神气十足”“左顾右盼”师：这些词能说明什么？生：这写词能说明孩子们非常兴奋、骄傲。师：我们来齐读一下这个句子。师：谁再来读一下你找的句子？生：前排的孩子都回过头往后看几乎所有的孩子都在快乐的交谈，谈的内容当然是师：在第几段，出示这一段。过生日时孩子们心情怎样。（高兴）过生日时，父母给他们祝贺。精美的礼物他们能不高兴吗。你能把这种高兴劲读出来吗一起读。师：是啊，孩子们多么幸福呀
5、，从孩子们的表现可以看出，父母的爱，孩子们都已经感受到了。（板书：感受父母的爱）师：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心灵深处的他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。（出示课件）他们已经意识到的是：（ ）还没有意识到的极为珍贵的东西是（ ）同桌之间说一说，完成填空。师：谁愿意和同学们分享你们的想法？生：我们认为他们意识到的是父母很爱他们，没有意识到的是父母的生日。生：我们认为他们意识到的是父母很爱他们，没有意识到的是如何给父母过生日。师：同学们说得很好。同学们，老师再请你们看一幅图（出示同学们沉默的图片）观察一下图上孩子们的表情。动作（有的低着头，有的皱着眉还有人用手遮朱了自
6、己的脸，还有的用手摸着后脑勺。孩子们沉默了板书沉默师；跟第一幅比一比。高兴劲热闹劲完全没有了。是谁让这一群快乐的孩子们变得如此沉默。生;老师。师：对是老师，老师有提出了什么问题。在课文中能找出来吗？生：“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”师:这时孩子们沉默了。同学们在课文中找出写孩子们沉默的句子。生：“霎时沉静地举起了手”出示句子师：哪些词能体现孩子们沉默了？生：“安静、依然安静、沉静”能体现孩子们沉默了。师：请你把这个句子读一读。师：谁再来交流一下你找的句子？生：“教室里寂然无声我和孩子们一起沉默着”师：这里面有一个词语“寂然无声”，你知道是什么意思吗？静到什么程度，用自己的话说一下
7、，能读出这种寂然无声吗，怎样读。用轻轻的语气读出来。谁来，（你的朗读让我们感受到教室的寂然无声）师：同学们沉默了，没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄的。师：出示；沉默了足足一分钟，在这短暂一分钟里，孩子为什么沉默了，不知道爸爸妈妈的生日。想些什么？为什么捂着脸，感到羞愧，爸爸妈妈给我们过生日还祝贺生日我们竟然不知道爸爸妈妈的生日，别说祝贺了。师：此时此刻，大家设想以下，在这足足一分钟的时间里，孩子们心里在想什么呢？老师为大家提供三个开头，请选择一个续写。*在这足足一分钟的时间里，有的不断地自责着爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们。*在这足足
8、一分钟的时间里，有的在想：今后_师：在沉默中我们有了这样的感受和思考师提问：（1）、老师是怎样打破这种沉默的(生答)板书：（热闹）让生找出描写第二次热闹场面的句子，自己读一读，发现了什么？（和第一次的热闹不一样，讨论的内容不一样。）2【热闹】是呀，教室里又热闹起来了，不过这时的热闹和沉默前的热闹有什么不一样呢？（原来的热闹是来自父母为自己庆祝生日，这时的热闹时因为孩子已经懂得了用自己的行动来回报父母的爱。板书-回报爱）师：孩子们懂得了要回报父母的爱。她们回报了吗？课文中那一段能看出来。家长会上她们父母的发言中我们知道了同学们不但懂得回报父母的爱了，更重要的是用实际行动回报了父母爱的爱四、总结延伸，感情深化师：同学们此时此刻老师也想知道爸爸妈妈知道你的生日的同学亲举手。知道爸爸妈妈生日的亲举手，同样的一幕发生在我们的教室里，请大家回想一下是否还记得爸爸妈妈为我们付出的爱呢？请看大屏幕（ppt出示图片）可怜天下父母心你们会怎样回报父母对我们的爱呢？该怎样孝他们呢？（生说）师：亲爱的同学们，我们父母的期望并不多，我们的一句问候、一次搀扶、一杯茶水、一个微笑、一次感谢，我们的爸爸妈妈就满足了。师：此时此刻你一定有许多话要对爸爸妈妈说，写下来好吗?板书： 可贵的沉默热闹沉默热闹 感受爱 思索回报爱
