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1、 番禺区沙湾镇兴贤小学 林思敏 二一七年四月【教材分析】教你学一招是人教版小学语文实验教科书三年级下册语文园地四的口语交际内容。第四单元的教材,是围绕儿童丰富多彩的童年生活这一专题展开的。作为这一单元的其中一个环节，本次口语交际依据主题，让学生联系各自的生活实际，分享童年生活的体验，感受童年生活的快乐。引导学生回忆自己的生活经历，和同学交流自己学本领的经过。此次口语交际活动，既可以锻炼学生的口语交际能力，又可以给学生提供展示的机会，提高学生在生活中获取知识的能力。【学情分析】在学情分析方面，以大数据思想为指导，我校提出双微移动技术解决方案。通过在线检测、微论坛等新技术的运用，对学生课前学习数据
2、进行采集与分析，数据来源为：1、在线检测数据收集；2、我们创新地提出在线数据收集与统计。数据必然产生学习方面的共性问题和个性问题，由此教师的教学行为就更有针对性和科学性，微学教，以学定教！以下就是基于数据的学情分析：【数据采集】：【分析】：从以上前测数据显示，学生通过微课自学后，对如何教一招还是存在一定的困难，尤其是在如何讲具体（40%）和其他原因（35%）。【教学理念与模式】1、移动微学教，以人为本，以学定教！本课可以说是新技术支持下的一场新旧教学理念的直接碰撞，也是互联网加背景下对传统教学理念的一次大的突破。本模式以大数据思想为指导，强调学情分析不能靠“估”，要以准确的课前学习数据作为支撑
3、，从数据中提取学生学习的共性问题和个性化问题，后教与后学过程便有针对性地进行，这样的学与教行为才更具科学性。这就是新技术支持下的教学理念与模式创新。2、技术推动，实现个性化学习。实施“微学教策略”，以家家户户已经普及的手机为移动学习媒介，通过教师的微信公众号，发布微课、各种学习资源和自主学习任务，学生通过微论坛进行多维互动，互相学习和点评，教师收集并分析学情数据，让学与教变得更便捷、及时、高效、有据！课堂上引进直播技术，把课堂延伸到课堂之外，学校之外，家长或其他老师的关注与点评，让学生获得更多面的引导与鼓励。飞屏技术，及时反馈学生的课堂学习进展，促进学生的积极性，并且互相学习。3、抓住素质，充
4、分交流。新语文课程标准指出：要在课内外创设多种多样的交际情境，让学生无拘无束的进行口语交流；口语交际教学应创设情境，激发学生的交际的欲望。生动，逼真的情境创设极富感染性，能够调动学生内在真实的情感体验。激发他们表达的强烈欲望。为了让孩子在交际中能入情、入境，我设计了一些贴近孩子生活的具体情境，富有真实性和实效性。让学生自始至终在介绍本领、教本领、学本领的情境中饶有兴趣地参与交流；努力转变角色，让学生在宽松的交际氛围中积极主动、无拘无束地进行交际；充分体现互动，让学生在师生互动、生生互动、双向互动、多向互动中锻炼和提高自己的交际能力。【核心素养】本课主要培养了学生的语文核心素养，如：语言运用能力
5、，能根据具体语境（语言情境）和任务要求，在口头和书面语言表达中尝试着运用自己获得的言语活动经验，交流顺畅，文从字顺。【教学目标】1、能清楚、有序地介绍出自己最拿手的本领，并能根据问题与人交流，语言简洁，有礼貌，习得按一定顺序表达的能力。2、学会认真倾听他人发言，学会交流、主动提问、文明插话，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。3、尝试具体、有条理地去点评同学的发言。4、培养口语交际的兴趣，养成合作意识与良好的交际习惯。【教学重点】大胆地展示自己的本领，通顺、具体、有序地介绍自己的本领。【教学难点】尝试具体、有条理地去点评同学的发言。【教学准备】课件、大微课、小微课、前测问卷、前
6、测数据分析、电子计算机50台、学生练就一招【课时安排】一课时【教学过程】【课前学习】大微课课前自学。 【设计意图】课前自学是让学生在课前自主的学习，通过大微课的反复学习，探究本节课新知，让学生初步感受世界各地达人的魅力，从而萌生出我也要练就一招的欲望。同时，通过出示一个本班学生折衣服的例子示范如何教招。不仅突破了教学的难点，而且渗透了初步的讲述方法。 大微课观看网址：https:/ ）A、2次 B、3次 C、3次以上 D、某些片段我反复看了几次（2）你在介绍自己的绝招时遇到了最大的困难是什么？ A、不知道按什么顺序说 B、不知道说什么 C、不知道如何讲具体D、其他： 前测网址：https:/
7、1、回顾微课，引出例子2、听论坛录音，尝试点评3、听了点评，尝试改正【设计意图】展示班级论坛教招录音中教得不太好的录音，让学生发现问题，接着优生点评，最后马上尝试改正。比较高效同时起到一个示范的作用。三、习得方法，互教互评 1、小组互教互评2、展示互教互评3、师总结引出小微课，“钻研”点评【设计意图】让学生根据刚才的示范马上进行两人小组内的互教互评，切实有效！四、微课引路，巧学点评1、学生观看小微课2、师小结【设计意图】课堂中有效地激发学生的好奇心和探究欲，使他们兴趣盎然地参与到学习中来。通过观看微课直观地让学生去学习模仿是如何点评的，从而激发学生点评的欲望，同时习得点评的技巧，快乐点评。五、
8、运用方法，再试点评1、再练，再展示2、其他同学点评3、师小结【设计意图】让学生根据小微课和老师的引导去学习如何点评，更加直观易懂。六、评出“师傅”，引领“修炼”评选 “最佳介绍人”和“最佳点评员”。【设计意图】让学生马上进行投票，增加学习的兴趣，同时也使课后的教招和点评得以延伸。七、拓展延伸，继续学招【设计意图】出示世界各地达人的绝招，让学生明白只要是绝招就会让人们所喜欢、崇拜，从而让学生“生长”出在成长的道路上不断学招的“幼芽”。同时，让学生回去把学到的绝招教给身边的朋友或者家长，令学生有继续学习的欲望，同时，也萌生一种“师傅”的自豪感！【附板书设计】 教你学一招 说 怎么说 评 最佳介绍人 最佳点评员 什么招 首先怎么好 接着 有条理怎么做 然后倾听 交流 最后 具体 具 体【附最佳介绍人表】（打“”）1号选手2号选手3号选手4号选手5号选手标准具体要求优良合格优良合格优良合格优良合格优良合格自然大方目光与对方接触；态度自然大方；说话清楚能说出自己本领好在哪里；能说出怎么做或练习的过程； （可以边说边演示）能引起大家的兴趣和学习的愿望；应对机敏能有针对性地解答同学的提问 【附课前小测】
