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1、优选优秀科技论文 浅谈构建科技创新能力的教育体系 邯郸经济开发区贾口小学王金英摘要：当前素质教育已成为我国基础教育改革与发展的主流实施素质教育要求把创新作为教育改革的核心把科技创新教育作为素质教育的灵魂大力提倡科技创新教育体系使整个教育过程被赋予人类科技创新活动的特征并以此为教育基础达到培养科技创新人才和实现以人的全面发展为目的的教育实施科技创新教育就是要从培养科技创新精神入手以提高科技创新能力为核心带动学生整体素质的自主构建和协调发展开展青少年科技创新教育培养青少年的创新能力与理念 现代科学技术革命使人类社会的一切领域正在飞速地改变着面貌面对世界范围内的现代科技革命教育更应培养青少年学生的科
2、技创新能力开展发明创造活动作为培养未来建设者的教师如何面对历史的挑战如何培养青少年的科技创新能力开展发明创造活动这是每一位教育者应该思考的主要问题 一、极力发展科技创新教育 科技创新教育是促使整个教育过程被赋予人类科技创新活动的特征并以此为教育基础达到培养科技创新人才和实现以人的全面发展为目的的教育为了不断提升学校科技创新教育的品质巩固学校的科技创新教育成果创设科技创新教育支持性环境、成就教师事业、奠基学生发展等方面结合我校实际情况加强科技创新教育课 程建设开展丰富多彩的科技创新教育活动营造浓郁的科技创新教育文化积极构建科技创新教育体系不断推进学校素质教育向纵深发展当前素质教育已成为我国基础教
3、育改革与发展的主流实施素质教育要求把创新作为教育改革的核心把科技创新教育作为素质教育的灵魂大力提倡科技创新教育体系使整个教育过程被赋予人类科技创新活动的特征并以此为教育基础达到培养科技创新人才和实现以人的全面发展为目的的教育实施科技创新教育就是要从培养科技创新精神入手以提高科技创新能力为核心带动学生整体素质的自主构建和协调发展开展青少年科技创新教育培养青少年的创新能力与理念 创新能力对实施“科教兴国”战略、全面推进素质教育具有重要的意义和作用我校自创办以来始终秉承“崇尚科学、追求和谐”的核心价值观着力构建科技创新教育文化积极探索科技创新教育课程体系努力培养学生的创新精神和实践能力联动发展学生的
4、思想道德、科学文化、身体心理、审美等素质为学生的终生发展奠基既体现了科学精神又充满了人文情怀的学校在教育行业中走出了一条以科技创新教育为突破口的特色办学之路 二、培育科技创新课程文化 科技创新教育的精髓是培养学生的创新精神和实践能力孕育人的创造力这恰恰是学生在未来发展中最为重要的品质与能力让学生有更多的时间思考、实践、创造“实施科技创新教育”能够增强学生参与科技活动、时间创造的信心和兴趣强化学生动手能力和创 造性思维绝大多数学生在科技创新教育中释放了潜能显露了才华获得了快乐和成功的体验奠基了生命的优化成长大力培育创新型的专业教师在新世纪教育领域中进行素质教育综合评价要提高学生的整体素质要实施创
5、新教育就要提高教师的素质教师的素质高低直接影响教育质量必须培育创新型的专业教师促进科技创新教育不能走依靠个别人才发展的道路我校在创新教育中注重思想引领全面建立人才激励、培养机制通过“内培外引”一支数量充足、结构优化、专兼职结合的科技创新教师队伍悄然形成科技创新教育的主渠道在课堂教学科技创新教育不单在科学、信息技术、综合实践等课上生辉溢彩还与多种学科交相渗透有效地丰富了学生的课堂实践推动了素质教育的进程 如何在学科教育中渗透科技创新教育把培养学生创新精神和实践能力的目标落实在课堂上教师充分挖掘学科教学内容中科技创新教育的素材选择渗透科技创新教育的视点确定渗透科技创新教育的目标放大设计科技创新教育
6、的教学模块对学生进行教学干预和课后延伸同时把科技创新教育生成的自主、探索、创新学习方式和学习品质运用到学科教学中改变学生学习方式学校以创新教育思想为引领建立教师全员激励机制转变全员教师的教育观念改革各学科课堂教学方式引导每位师生都成为科技创新人才让科技创新教育的自觉行为丰富素质教育的内涵和品质 三、创新性学习的基础是创造性教育 创造性教育在发展人的创造性思维、开发创造性潜力中起着主导 作用创新性学学习者的主体地位学生之所以是创新性学习活动的主体在于学生是学习活动的主人创新性学习是学习者与某种学习经验、知识、文化相互融通、消化进而不断验证各种解决问题的假设获得新颖、独特的解决问题答案的活动创新性
7、学习是一种全新的大学习观创新意识和创新能力是创新学习的关键创新意识是创新能力的先导只有掌握创新的基础知识、基本技能和一定的创造规律了解科技发展、知识更新的动态具有较强的学习能力和思维能力才能萌生创新意识只有具备较强的创新意识不断培养创新能力才能有效开展创新学习成为创新型人才一句话培养创新型人才需要创新性学习 创新能力是来自于不断发问的能力和坚持不懈的精神创新能力在一定的知识积累的基础上可以训练出来、启发出来甚至可以“逼出来”；创新最关键的条件是要解放自己的思想不拘泥与常规的思维在总结前人的基础上不断的突破做到这样就一定达到创新 四、成就教师事业奠基学生发展 教师的价值就在于教育只有通过教育教师
8、才能获得自己的人生价值为了使每个教师都成为具有创新意识和实践能力的教师让每个教师立足教学岗位实践科技创新教师也从中获得了教育思想和方法的启迪在教学技能方面取得了长足的发展实现了教育人生新的跨越科技创新教育解放了学生的双手和大脑让他们做自己喜欢做的事使其潜能获得释放奠基生命的优化成长学校把学生社团作为一种校本课程的拓展形式充分调动学生科学探究的积极性促 使其不断发现、探究和解决新问题不断创造新发明真正成为探究问题、学习知识、实践活动的主人学校按学生兴趣、特长、爱好组建各类社团如红领巾发明俱乐部、柳器人俱乐部、创新思维俱乐部、学生点子俱乐部以及科幻画、电子制作、航模、船模、车模等社团让学生们在相互
9、协作的科技活动中激活创新的火花聚生创新的点子生发创造的种子 在科学技术突飞猛进的今天,信息时代日新月异,对科学素质的教育尤显重要青少年是国家的希望所在,只有热爱科学、关注科技、具有较高科学素质水平的青少年群体,才会形成创新型人才辈出的大好局面,也就拥有了自主创新的源泉和动力特别是小学阶段,它是孩子们开始朦胧的认识世界,萌发强烈的好奇心,也是人一生学习掌握知识、发展能力的重要时期,还是开发潜能和培养科学素养的时期更是培养兴趣和爱好的最为关键的时期 参考文献： 1李玉霞.论小学生和幼儿科技教育的现状及原因分析J.河南职业技术师范学院学报(职业教育版) 2周琴,王素,申军红.西部中小学科技教育现状调查研究报告以云南省新平县为例J.中国教育学刊 3濮宝祥.浅谈绍兴地区科技教育的现状和应对措施J.教育时空 4武夷山.中美最大的差异在中小学科技教育J.世界科学 5张小村,田保状,张安涛.论大学生的素质教育.科技创新导报
